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1．设计源起（1）发现、欣赏的角度敦化园中的校园环境具有许多生态资源，仿佛是个都会森林!但学生在校生活紧凑，加上生活圈以班级教室为核心，因此大部分学生对校园的观感也局限在“教室”内。生活在都市中的小孩，缺少了对于环境的敏感度，因此常对校园生态之美视而不见，甚至无法珍惜校园环境而产生人为的破坏。
台北市2009年综合活动教案征件特优作品
【摘 要】
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1．设计源起（1）发现、欣赏的角度敦化园中的校园环境具有许多生态资源，仿佛是个都会森林!但学生在校生活紧凑，加上生活圈以班级教室为核心，因此大部分学生对校园的观感也局限在“教
【出 处】
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综合实践活动研究
【发表日期】
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2004年期
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