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长期以来,在作文教学方面,初高中学段之间缺乏沟通。初高中写作教学的接续融通出现断裂,高中生尤其是高一学生未能呈现出学段晋升后应有的写作能力进阶。学生一般都是在体验中形成写作兴趣,获得写作规律,享受写作快乐,提高写作能力的。怀特海说过,'教育只有一个主题,那就是五彩缤纷的生活。'
基于乡土题材的初高中写作融通教学策略
【摘 要】
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长期以来,在作文教学方面,初高中学段之间缺乏沟通。初高中写作教学的接续融通出现断裂,高中生尤其是高一学生未能呈现出学段晋升后应有的写作能力进阶。学生一般都是在体验
【机 构】
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扬州市江都区教育局教研室
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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江苏省十三五规划课题“基于共生理念的农村初高中乡土题材写作的融通研究”,课题编号:C-c/2016/02/95)阶段性成果
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