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摘要：信息技术的迅速发展，为人们的工作、生活带来方便，为教育和学习提供了新的途径。初中英语教学课堂采用信息化教学，能打破传统的英语课堂环境，优化教学模式，充实课堂教学内容，有效激发学生的学习兴趣，使学生主动参加英语学习，提高英语课堂教学效率。
关键词：信息技术;英语教育;初中英语课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中英语教学中应用信息技术，可以激发初中学生对英语的学习兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使英语教学达到事半功倍的效果。传统的中学英语教学中，教师一般采取较为简单的方法，将英语知识直接灌输给学生。这种方法存在重大缺陷。第一，科学性不足;第二，无法满足全体学生的多种学习需要。要学好一门外语，就必须在日常教学中提高学习效率。将信息技术运用于初中英语教学，既可以提高英语教学的便利程度，又可以丰富英语课堂教学内容。对于学生而言，这个手段能充分调动学生的学习兴趣，扩大英语知识面。教育信息化不但能激发学生的兴趣，而且能拓宽学生的思路，让他们走出课本，步入生活，真正地将英语作为一种语言活学活用。由于信息技术的支持，英语课堂教学有效地解决了传统教学中许多不足之处。这一方法更加科学、便捷，同时也使全体学生的学习与发展能够得到全面考虑。
一、当今初中英语课堂教学现状
第一，现阶段在初中英语课堂教学中也广泛地使用现代信息技术，但仍有教师采用传统的教学法，课堂上用课本、黑板、粉笔等教具，用知识来教英语。这个学生是在被动地接受。学生很难提起学习的兴趣，没有开发探究式思维的方法，学生逐渐成为学习机器。其次，在当今的英语教学课堂中，学生的主导地位难以得到充分体现。课堂上，老师应是引导者，如果让老师作为课堂领导，学生只能顺从，这样的课堂上缺少互动交流，课堂气氛单调，缺乏活力。这类英语教学课堂中，学生并非主动地学习英语知识，而是为获得好成绩而强迫学习。即便学会了书面知识，也无法灵活地应用于生活与实践，严重影响了学生英语能力的发展。
二、信息技术运用于初中英语课堂教学的意义
（一）活跃英语课堂氛围
新课改的不断推行，在英语课堂中引入信息技术，改变了传统的教学模式，把教学内容和信息技术有机地结合起来，使英语课堂气氛得到优化。信息技术能通过图片，声音和影像多种渠道传达只是重点，创造一个好的教育环境。信息技术相对于传统教学模式，更加方便快捷。比如，在角色扮演对话框中，学生可以扮演各种角色，模拟真实场景。信息系统还能对学生表现进行客观评估。这种增加学生互动性的英语教学能进一步激发学生的学习热情，提高教学效率。
（二）具象英语教学内容
以往的中学英语教学中，教师为了讲授知识，需要写大量的板书，一些具体案例无法生动地表现给学生。在当今的英语课堂中，运用信息技术能有效地改善这一现状：老师可在课前对教学课件进行充分的准备，极大地减少了板书时间，提高了课堂教学效率。此外，通过信息技术使知识展现和拓展更加丰富和详细，学生可提高学习效率。教师能利用资讯科技，透过图片、声音、影像，把某件事、某一现象讲得栩栩如生。使抽象的内容转化为生动的具体形象，能产生多种感官的刺激，调动眼、耳、嘴、手的积极性，这不仅节省了课堂时间，而且优化了教学流程。
（三）丰富英语教学资源
以往，英语教师以课堂教学为主，是学生唯一的知识来源，然而随着科技的飞速发展，越来越多地掌握知识的渠道可为教师和学生所用，打破了时空的限制。例如，教师可通过信息搜索到古代人物，国外风情等视频资料，利用多媒体播放，丰富学生的感受，帮助学生理解背景知识，主体内容。再则，对于学生以前难以掌握的英语听力只能在课堂上练习，但现在网络渠道的发展和畅通，学生可通过网络随时获得实践资源，在提高英语听力的同时，培养学生的自主学习能力。并且，在此基础上，教师可以利用信息化手段提高教学质量。通过获得资源，教师相互学习对方的优点，找出教学中的不足，并对其进行优化与完善，使英语教学的内容更丰富、更有效。
三、信息技术运用于初中英语课堂教学的有效方法
（一）运用信息技术创建趣味情境，激发学生学习兴趣
初中英语教学的艺术性、应用性都非常强，而语言的社会沟通功能决定了这一点。教学中，教师要有效地引导学生掌握英语基础知识，有效地培养他们的英语交际能力，从而提高他们的思维与情感。所以，在英语教学中，教师要主动引导学生创设趣味性的教学情境，利用信息技术，让英语教学中学生能进行更多元更有效地交流。在这个过程中，教师要通过指导，借助实际情景，鼓励学生大胆实践，促进学生的口头表达能力交流技巧的培养，加深学生对词汇的记忆，提高他们的语感。中学生处于青春好动的年龄，本身对于一切充满好奇心、渴知心，我們老师要根据这一心理激发他们的学习兴趣。例如，在教学中，教师可以利用多媒体学习单词，比如在学动物名称的英语单词时，我们不妨录制许多动物的叫声，让学生用英语猜是哪种动物在叫，然后，再出示单词，从而大大激发了学生的学习兴趣。农村学生学英语对于掌握正确的语音语调颇有困难，为了帮助学生顺利通过语音语调关，必须当堂放录音的方法，利用多媒体多次重复地播放语音，同时，在多媒体屏幕上出现相应的动物图像，让学生自己练习朗读，从而进行比较，让学生自己找出语音语调的错误，这样才会提高学生读音质量。因此，学生在真实的语言环境中才能更好地理解所传递的信息，激发表达的欲望。
（二）运用信息技术优化教学过程，合理安排时间，增加英语教学容量
传统的英语教学模式中，教师在讲解知识时要写大量的板书。这一过程耗费教师大量的时间和精力，教学过程十分繁琐。在初中英语课堂上运用信息技术，能最大限度地实现教学过程的优化。借助信息技术课件，使英语知识内容及练习用幻灯片来播放，能够给学生提供更多的学习内容和练习时间，有利于对知识点的把握。利用多媒体设备进行课程的复习，利用思维导图进行教学内容的教学。这种教学设计既生动形象，又条理清楚，可以使教学过程简明扼要，丰富课堂教学内容，活跃学生的英语思维，提高学生英语水平。
（三）运用信息技术，促进师生交流互动
对中学英语教师而言，英语课堂内容不仅表现为趣味情境的创设，优化教学模式，开展多样化教学，同时，还应更深入了解学生。怎样才能使学生更好地理解知识，以及如何帮助学生在学习中所遇到的问题，这些都是英语教师在教学中应注意的问题。所以，英语教师既要注重教学方法、内容，也要经常关注学生的学习状况，及时地与他们进行沟通交流。在英语课堂上，教师与学生通过日常交流与对话，拉近了师生的关系。如可以利用信息化技术，为学生创设情境，如借文具、问路、购物、上学、天气等，将真实的生活情况引入课堂，给学生之间，学生与老师之间提供了使用英语交际的机会。延伸到课程之外，信息化技术突破了教学时空的限制，在课后遇到问题的时候，可通过网络随时与教师联系，从而快速、有效的解决问题，为师生交流带来便利。信息技术的运用也有效地确保了高效的教学。
四、结束语
在中学英语教学中应用信息技术，加速了现代教育的快速变革，是初中英语课堂教学改革的关键。将信息科技和英语教学有机地结合起来，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生在课堂上的热情，让课堂教学更加便利，让教学内容更加丰富。这对教师和学生都有利。运用信息科技，也有利于师生沟通，学生遇到学习上的困难，能及时、有效地解决。此外，老师在沟通的过程中，也能加深对学生的理解，及时关注学生学况。信息技术应用在英语课堂教学中，信息量大，节奏快，活化教材内容，交互性强。使学生会用英语思考、用英语表达。
综合运用信息技术和英语教学，可以更好地贯彻新课标精神，全面推进优质教学，有效提高学生英语素质。
参考文献
[1]王天衍.信息技术环境下初中英语交互式阅读教学模式探讨[J].读写算，2021（17）：11-12.
[2]袁晓莉.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].启迪与智慧（中），2021（05）：74.
[3]程时青.数字教材融合信息技术应用培养自主学习能力的探究——以初中英语学科为例[J].教育传播与技术，2021（S1）：34-37.
关键词：信息技术;英语教育;初中英语课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中英语教学中应用信息技术，可以激发初中学生对英语的学习兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使英语教学达到事半功倍的效果。传统的中学英语教学中，教师一般采取较为简单的方法，将英语知识直接灌输给学生。这种方法存在重大缺陷。第一，科学性不足;第二，无法满足全体学生的多种学习需要。要学好一门外语，就必须在日常教学中提高学习效率。将信息技术运用于初中英语教学，既可以提高英语教学的便利程度，又可以丰富英语课堂教学内容。对于学生而言，这个手段能充分调动学生的学习兴趣，扩大英语知识面。教育信息化不但能激发学生的兴趣，而且能拓宽学生的思路，让他们走出课本，步入生活，真正地将英语作为一种语言活学活用。由于信息技术的支持，英语课堂教学有效地解决了传统教学中许多不足之处。这一方法更加科学、便捷，同时也使全体学生的学习与发展能够得到全面考虑。
一、当今初中英语课堂教学现状
第一，现阶段在初中英语课堂教学中也广泛地使用现代信息技术，但仍有教师采用传统的教学法，课堂上用课本、黑板、粉笔等教具，用知识来教英语。这个学生是在被动地接受。学生很难提起学习的兴趣，没有开发探究式思维的方法，学生逐渐成为学习机器。其次，在当今的英语教学课堂中，学生的主导地位难以得到充分体现。课堂上，老师应是引导者，如果让老师作为课堂领导，学生只能顺从，这样的课堂上缺少互动交流，课堂气氛单调，缺乏活力。这类英语教学课堂中，学生并非主动地学习英语知识，而是为获得好成绩而强迫学习。即便学会了书面知识，也无法灵活地应用于生活与实践，严重影响了学生英语能力的发展。
二、信息技术运用于初中英语课堂教学的意义
（一）活跃英语课堂氛围
新课改的不断推行，在英语课堂中引入信息技术，改变了传统的教学模式，把教学内容和信息技术有机地结合起来，使英语课堂气氛得到优化。信息技术能通过图片，声音和影像多种渠道传达只是重点，创造一个好的教育环境。信息技术相对于传统教学模式，更加方便快捷。比如，在角色扮演对话框中，学生可以扮演各种角色，模拟真实场景。信息系统还能对学生表现进行客观评估。这种增加学生互动性的英语教学能进一步激发学生的学习热情，提高教学效率。
（二）具象英语教学内容
以往的中学英语教学中，教师为了讲授知识，需要写大量的板书，一些具体案例无法生动地表现给学生。在当今的英语课堂中，运用信息技术能有效地改善这一现状：老师可在课前对教学课件进行充分的准备，极大地减少了板书时间，提高了课堂教学效率。此外，通过信息技术使知识展现和拓展更加丰富和详细，学生可提高学习效率。教师能利用资讯科技，透过图片、声音、影像，把某件事、某一现象讲得栩栩如生。使抽象的内容转化为生动的具体形象，能产生多种感官的刺激，调动眼、耳、嘴、手的积极性，这不仅节省了课堂时间，而且优化了教学流程。
（三）丰富英语教学资源
以往，英语教师以课堂教学为主，是学生唯一的知识来源，然而随着科技的飞速发展，越来越多地掌握知识的渠道可为教师和学生所用，打破了时空的限制。例如，教师可通过信息搜索到古代人物，国外风情等视频资料，利用多媒体播放，丰富学生的感受，帮助学生理解背景知识，主体内容。再则，对于学生以前难以掌握的英语听力只能在课堂上练习，但现在网络渠道的发展和畅通，学生可通过网络随时获得实践资源，在提高英语听力的同时，培养学生的自主学习能力。并且，在此基础上，教师可以利用信息化手段提高教学质量。通过获得资源，教师相互学习对方的优点，找出教学中的不足，并对其进行优化与完善，使英语教学的内容更丰富、更有效。
三、信息技术运用于初中英语课堂教学的有效方法
（一）运用信息技术创建趣味情境，激发学生学习兴趣
初中英语教学的艺术性、应用性都非常强，而语言的社会沟通功能决定了这一点。教学中，教师要有效地引导学生掌握英语基础知识，有效地培养他们的英语交际能力，从而提高他们的思维与情感。所以，在英语教学中，教师要主动引导学生创设趣味性的教学情境，利用信息技术，让英语教学中学生能进行更多元更有效地交流。在这个过程中，教师要通过指导，借助实际情景，鼓励学生大胆实践，促进学生的口头表达能力交流技巧的培养，加深学生对词汇的记忆，提高他们的语感。中学生处于青春好动的年龄，本身对于一切充满好奇心、渴知心，我們老师要根据这一心理激发他们的学习兴趣。例如，在教学中，教师可以利用多媒体学习单词，比如在学动物名称的英语单词时，我们不妨录制许多动物的叫声，让学生用英语猜是哪种动物在叫，然后，再出示单词，从而大大激发了学生的学习兴趣。农村学生学英语对于掌握正确的语音语调颇有困难，为了帮助学生顺利通过语音语调关，必须当堂放录音的方法，利用多媒体多次重复地播放语音，同时，在多媒体屏幕上出现相应的动物图像，让学生自己练习朗读，从而进行比较，让学生自己找出语音语调的错误，这样才会提高学生读音质量。因此，学生在真实的语言环境中才能更好地理解所传递的信息，激发表达的欲望。
（二）运用信息技术优化教学过程，合理安排时间，增加英语教学容量
传统的英语教学模式中，教师在讲解知识时要写大量的板书。这一过程耗费教师大量的时间和精力，教学过程十分繁琐。在初中英语课堂上运用信息技术，能最大限度地实现教学过程的优化。借助信息技术课件，使英语知识内容及练习用幻灯片来播放，能够给学生提供更多的学习内容和练习时间，有利于对知识点的把握。利用多媒体设备进行课程的复习，利用思维导图进行教学内容的教学。这种教学设计既生动形象，又条理清楚，可以使教学过程简明扼要，丰富课堂教学内容，活跃学生的英语思维，提高学生英语水平。
（三）运用信息技术，促进师生交流互动
对中学英语教师而言，英语课堂内容不仅表现为趣味情境的创设，优化教学模式，开展多样化教学，同时，还应更深入了解学生。怎样才能使学生更好地理解知识，以及如何帮助学生在学习中所遇到的问题，这些都是英语教师在教学中应注意的问题。所以，英语教师既要注重教学方法、内容，也要经常关注学生的学习状况，及时地与他们进行沟通交流。在英语课堂上，教师与学生通过日常交流与对话，拉近了师生的关系。如可以利用信息化技术，为学生创设情境，如借文具、问路、购物、上学、天气等，将真实的生活情况引入课堂，给学生之间，学生与老师之间提供了使用英语交际的机会。延伸到课程之外，信息化技术突破了教学时空的限制，在课后遇到问题的时候，可通过网络随时与教师联系，从而快速、有效的解决问题，为师生交流带来便利。信息技术的运用也有效地确保了高效的教学。
四、结束语
在中学英语教学中应用信息技术，加速了现代教育的快速变革，是初中英语课堂教学改革的关键。将信息科技和英语教学有机地结合起来，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生在课堂上的热情，让课堂教学更加便利，让教学内容更加丰富。这对教师和学生都有利。运用信息科技，也有利于师生沟通，学生遇到学习上的困难，能及时、有效地解决。此外，老师在沟通的过程中，也能加深对学生的理解，及时关注学生学况。信息技术应用在英语课堂教学中，信息量大，节奏快，活化教材内容，交互性强。使学生会用英语思考、用英语表达。
综合运用信息技术和英语教学，可以更好地贯彻新课标精神，全面推进优质教学，有效提高学生英语素质。
参考文献
[1]王天衍.信息技术环境下初中英语交互式阅读教学模式探讨[J].读写算，2021（17）：11-12.
[2]袁晓莉.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].启迪与智慧（中），2021（05）：74.
[3]程时青.数字教材融合信息技术应用培养自主学习能力的探究——以初中英语学科为例[J].教育传播与技术，2021（S1）：34-37.