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阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,自主阅读是它的起点。因此,要求教师的"导"要有充分的针对性,而课堂上的合作交流是实现教师、学生、名著三者间互动的有效交流方式,阅读评价则是检测阅读效果的主要方式。
高中语文课堂“导-学-评”阅读教学模式下名著阅读教学的实施途径
【摘 要】
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阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,自主阅读是它的起点。因此,要求教师的"导"要有充分的针对性,而课堂上的合作交流是实现教师、学生、名著三者间互动的有效交流方式,阅
【机 构】
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福建省长乐华侨中学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2014年06期
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