【摘 要】
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<正>资料的拓展与补充是阅读教学常用的一种策略,但很多阅读教学课堂更多的是从内容理解层面入手,通过资料拓展强化学生对文本内容的感知与理解,效值取向相对单一。我们不妨
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<正>资料的拓展与补充是阅读教学常用的一种策略,但很多阅读教学课堂更多的是从内容理解层面入手,通过资料拓展强化学生对文本内容的感知与理解,效值取向相对单一。我们不妨着眼于语用视角,充分开掘补充资料的多重效能,释放其教学价值,将之最大化,从而为语用训练增效。一、实践运用,在形式转化中历练表达能力
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