【摘 要】
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高职院校学生能力培养目标需以综合职业能力发展为导向。综合职业能力包括专业和通用能力。S学校社会组织管理专业课程体系设计存在重专业能力、轻通用能力的倾向。通用能力
【基金项目】
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顺德职业技术校级教研教改课题“基于综合职业能力的通识课程体系构建研究——以管理类通识课程体系为例(2014-SZJG X M 51)”成果
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高职院校学生能力培养目标需以综合职业能力发展为导向。综合职业能力包括专业和通用能力。S学校社会组织管理专业课程体系设计存在重专业能力、轻通用能力的倾向。通用能力课程体系缺乏系统性,教学资源和内容未能整合,考核方式单一。以“双能力并重”为设计导向,调整课程比例,整合通用能力课程资源,丰富课程实现方法,可提升通用能力课程教学水平,实现学生“双能力”发展目标。
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