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摘 要：班级是组成学校的重要部分，班主任是学校具体教育工作的执行者，是德育工作的核心人物，在学校工作中的地位和作用至关重要。班主任工作的成败决定学校教学工作的开展。班主任工作要用心、科学、专注细节，把心交给学生方能得心应手。
关键词：用心；科学；沟通专注细节
一、把心交给学生，用心去做班主任
所谓把心交给学生，是指热爱学生，用心去做班主任工作，痛痛快快领下班主任这个艰巨而重要的任务，毫无怨言和杂念，毫无利益妄想，内心深处愿意为学校工作并付出，把班当成自己所有，把学生当成是自己的孩子，把教室里的一桌一凳、一锹一帚当作自己的财产一样去呵护；班级没有得到优胜旗牌，班主任会伤心难过而百思其究；班级中学生出现了问题，班主任会焦虑着急，并积极与家长携手找原因，共同探索解决方案。总之，把工作作为一种事业去做，用心了才会从根本上解决所出现的问题，才能锁定工作目标而勇往直前。
二、心之所向，科学导航
1.完善选派机制
精心挑选爱学习、能力强的学生担任班委工作。这样，在学生中既能树立良好学习榜样，又能用自己良好言行和责任心影响学生。
2.开展大规模主题的思想教育活动
充分利用主题班会这个阵地对学生进行有目的、有针对性、有实际效益的思想教育。这些活动既能丰富学生的学习生活，从道德、审美、情感、行为规范各方面教育学生；又能将集体主义教育、劳动教育、精神文明教育贯穿于每一天的小事中，让德育陪伴学生成长。
3.采用多种教育方法，增强班主任工作的艺术性
要做好班主任工作，除了需要极强的责任心之外，还需要一定的科学方法和技巧。不仅教会他们做事，而且还要教会他们做人。多年的实践告诉我们，作为班主任，只有用心、用爱与学生共处，才能得到学生的爱戴、尊重与支持。
4.要有充分的自信把握未来
班主任要在思想工作中将热情化为动力，多读一些心理学方面的书籍，对自己的管理要有充分信心，防止半途而废。学生中有一部分人是从小学四、五年级开始成为老师眼中的所谓“坏”学生，这些学生从一开始的不按时完成作业、上课精力不集中、考试成绩差、屡遭老师批评和指责，到后来发展成与不良学生交朋友、放学后不回家。所以，到了中学，由于科目的增加和不及时回家学习补救，学习上陡然下滑成为倒数。在我们班主任进行教育的同时，他们可能已经意识到自己的问题所在，行为也有所改善，但是这也避免不了中途旧病复发。所以班主任不能因此丧失信心，要坚持下去。
三、用心灵沟通，唤醒学生，尊重学生
现在的学生多数情况下有心事不与家人和老师沟通。有了错误常常缄默不言，班主任要用他们能接受的方式促使他们反思自己的问题，勇于承认错误。班主任要把学生当成自己的孩子去调教，把学生当作朋友去沟通，把犯错误的学生当成关心的重点去培养他们的规范行为，不打击不排斥。要善于用谋略让他们沿着我们科学的管理路线走下去。被班主任容纳和接受的学生一定会迸发出更大的学习动力，与老师一道共建优秀班级。所以作为班主任，要学会去容纳学生，善于发现学生的长处，及时因势利导，达到教育目的。当然，在开导学生张口“交代”时我们要遵循以下几点原则：
1.平等对待每一个人
不针对谁，不专门整治谁，消除学生的抵触情绪。
2.提出问题的目的是帮助学生分析、解决问题而不是抓学生的把柄教训、损伤学生
3.就事论事，不偏袒、不恶语中伤学生，不翻陈年老账指责学生
4.从“孝道”切入，打开学生心门
一次有效的触及心灵的感恩教育之后，会换来学生明显的变化，同时使他们明白尊敬长辈的道理，懂得尊重他们的重要性。
5.班主任不要吝啬自己那双温暖的手
与学生谈话时要多拉着学生的手臂，多拍拍学生的肩膀——多散发母性，让学生感受到仿佛是自己的母亲在抚摸他，在召唤他。
四、班主任工作要从细节入手，洞察学生心灵，决胜于细节
班主任工作就如纺织工手中的纱线，犹如棋盘上的一个个棋子，任何一端出了差错都会影响全局。所以工作中我们要从细致入微做起，认真观察每个学生的表现和举动，包括一举首、一回眸、一投足，及时发现问题，及时解决问题。比如，有些班主任抱怨个别学生谈恋爱不学习这件事，如果等到这种事情已经确认了，我们确实很难解决、消灭它，因为学生的心已经飞向远方。问题是，在萌芽阶段，学生有好接近男生、好打扮、眼神有时停滞、走神等症状，我们班主任要明察秋毫，及时进行指导教育和制止，将念头扼杀在摇篮中，学生没有了想法也就没有了结果。对于上课有小动作、小说话这些现象，都不容班主任忽视，这些都是导致学习下降的根本所在。所以学会观察，从小处抓起，决定我们最后的成功。
班主任工作中与学生心灵相通更是至关重要的。只有班主任老师真正交心，真正爱护学生，愿意与学生长久经营这种高尚情感，班主任工作才能朝着良性的方向发展，继而班主任工作才能畅通无阻，班级建设方可顺理成章，水到渠成。
（作者单位 新疆维吾尔自治区石河子市第28中学）
？誗编辑 马燕萍
关键词：用心；科学；沟通专注细节
一、把心交给学生，用心去做班主任
所谓把心交给学生，是指热爱学生，用心去做班主任工作，痛痛快快领下班主任这个艰巨而重要的任务，毫无怨言和杂念，毫无利益妄想，内心深处愿意为学校工作并付出，把班当成自己所有，把学生当成是自己的孩子，把教室里的一桌一凳、一锹一帚当作自己的财产一样去呵护；班级没有得到优胜旗牌，班主任会伤心难过而百思其究；班级中学生出现了问题，班主任会焦虑着急，并积极与家长携手找原因，共同探索解决方案。总之，把工作作为一种事业去做，用心了才会从根本上解决所出现的问题，才能锁定工作目标而勇往直前。
二、心之所向，科学导航
1.完善选派机制
精心挑选爱学习、能力强的学生担任班委工作。这样，在学生中既能树立良好学习榜样，又能用自己良好言行和责任心影响学生。
2.开展大规模主题的思想教育活动
充分利用主题班会这个阵地对学生进行有目的、有针对性、有实际效益的思想教育。这些活动既能丰富学生的学习生活，从道德、审美、情感、行为规范各方面教育学生；又能将集体主义教育、劳动教育、精神文明教育贯穿于每一天的小事中，让德育陪伴学生成长。
3.采用多种教育方法，增强班主任工作的艺术性
要做好班主任工作，除了需要极强的责任心之外，还需要一定的科学方法和技巧。不仅教会他们做事，而且还要教会他们做人。多年的实践告诉我们，作为班主任，只有用心、用爱与学生共处，才能得到学生的爱戴、尊重与支持。
4.要有充分的自信把握未来
班主任要在思想工作中将热情化为动力，多读一些心理学方面的书籍，对自己的管理要有充分信心，防止半途而废。学生中有一部分人是从小学四、五年级开始成为老师眼中的所谓“坏”学生，这些学生从一开始的不按时完成作业、上课精力不集中、考试成绩差、屡遭老师批评和指责，到后来发展成与不良学生交朋友、放学后不回家。所以，到了中学，由于科目的增加和不及时回家学习补救，学习上陡然下滑成为倒数。在我们班主任进行教育的同时，他们可能已经意识到自己的问题所在，行为也有所改善，但是这也避免不了中途旧病复发。所以班主任不能因此丧失信心，要坚持下去。
三、用心灵沟通，唤醒学生，尊重学生
现在的学生多数情况下有心事不与家人和老师沟通。有了错误常常缄默不言，班主任要用他们能接受的方式促使他们反思自己的问题，勇于承认错误。班主任要把学生当成自己的孩子去调教，把学生当作朋友去沟通，把犯错误的学生当成关心的重点去培养他们的规范行为，不打击不排斥。要善于用谋略让他们沿着我们科学的管理路线走下去。被班主任容纳和接受的学生一定会迸发出更大的学习动力，与老师一道共建优秀班级。所以作为班主任，要学会去容纳学生，善于发现学生的长处，及时因势利导，达到教育目的。当然，在开导学生张口“交代”时我们要遵循以下几点原则：
1.平等对待每一个人
不针对谁，不专门整治谁，消除学生的抵触情绪。
2.提出问题的目的是帮助学生分析、解决问题而不是抓学生的把柄教训、损伤学生
3.就事论事，不偏袒、不恶语中伤学生，不翻陈年老账指责学生
4.从“孝道”切入，打开学生心门
一次有效的触及心灵的感恩教育之后，会换来学生明显的变化，同时使他们明白尊敬长辈的道理，懂得尊重他们的重要性。
5.班主任不要吝啬自己那双温暖的手
与学生谈话时要多拉着学生的手臂，多拍拍学生的肩膀——多散发母性，让学生感受到仿佛是自己的母亲在抚摸他，在召唤他。
四、班主任工作要从细节入手，洞察学生心灵，决胜于细节
班主任工作就如纺织工手中的纱线，犹如棋盘上的一个个棋子，任何一端出了差错都会影响全局。所以工作中我们要从细致入微做起，认真观察每个学生的表现和举动，包括一举首、一回眸、一投足，及时发现问题，及时解决问题。比如，有些班主任抱怨个别学生谈恋爱不学习这件事，如果等到这种事情已经确认了，我们确实很难解决、消灭它，因为学生的心已经飞向远方。问题是，在萌芽阶段，学生有好接近男生、好打扮、眼神有时停滞、走神等症状，我们班主任要明察秋毫，及时进行指导教育和制止，将念头扼杀在摇篮中，学生没有了想法也就没有了结果。对于上课有小动作、小说话这些现象，都不容班主任忽视，这些都是导致学习下降的根本所在。所以学会观察，从小处抓起，决定我们最后的成功。
班主任工作中与学生心灵相通更是至关重要的。只有班主任老师真正交心，真正爱护学生，愿意与学生长久经营这种高尚情感，班主任工作才能朝着良性的方向发展，继而班主任工作才能畅通无阻，班级建设方可顺理成章，水到渠成。
（作者单位 新疆维吾尔自治区石河子市第28中学）
？誗编辑 马燕萍