【摘 要】
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在新课程改革进行过程中,由于教育理念上的不同,大部分教师对于新课程改革的概念存在误区。文章针对初中英语课堂教学中存在的误区进行了深入探讨,同时结合具体案例分析,展开
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在新课程改革进行过程中,由于教育理念上的不同,大部分教师对于新课程改革的概念存在误区。文章针对初中英语课堂教学中存在的误区进行了深入探讨,同时结合具体案例分析,展开了有针对性的研究,并给出了优化策略。1.教师仅仅以提升学生的学习兴趣,偏离教学目标初中生的特点是充满了好奇心、并且拥有着很强烈的好胜心,教师应通过学生的这部分特点,在教学时可以有针对性地应用更多的教学方法,去提升学生的学习积极性。但是,笔者发现有大部分教师在教学过程中,仅仅着重于提升学生的积极性,然而忽略了课堂教学的实效性,这种做法既浪费了珍贵
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