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摘要：小学语文教学过程中需要小学语文教师不断提升课堂教学的有效性，然而，当前很多小学教师并没有摆脱传统教学模式的束缚，在小学语文课堂教学的有效性方面差强人意，而小学语文课堂教学有效性的重要性不言而喻，因此，如何提高小学语文课堂教学的有效性成为当前小学语文课堂面临的一个主要难点。基于此，文章首先从两个方面介绍当前提高小学语文课堂教学有效性的困难其次从两个方面介绍提高小学语文课堂教学有效性的措施。以此来供相关人士交流参考。
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
引言：
提高小学语文课堂教学的有效性就要求小学语文教师能做到有效教学，并且提高小学语文课堂教学效率并不是一件一朝一夕就可以解决的难题，有效教学是一项长久的任务，是小学语文教育者需要永久探究的任务，这就需要小学语文教育者对教学对象、教学内容等各个方面进行分析、探究、创新，才能使小学语文课堂教学的有效性能够切实提高。小学语文对于学生具有极为重要的作用，而当前的小学语文课堂教学已经严重阻碍了学生的成长，因此，必须尽快重视并解决小学语文课堂教学的有效性低下的问题。
一、当前提高小学语文课堂教学有效性的问题
（一）教师对于课堂内容的把控能力弱
小学语文的学习对于学生来说，无疑有打基础、树立目标、养成良好的习惯、启发思维及培养兴趣等重要作用，教师课堂教学有效性对于学生的重要性不言而喻[1]。然而很多教师在教学的过程中很难精准把控课堂教学的主次程度，虽然小学语文较为简单，但小学生在认知程度、理解能力、对知识的掌握程度方面都较为低下，而很多教师却并未发现或解决类似问题，在小学语文课堂的教学过程中用学生难以理解的方式进行传道授业，这种教学方法无异于揠苗助长，小学语文课堂教学的有效性非但没有提高，反而会使学生的学习积极性和自主性受到打击。
同时，很多小学语文教师在责任感等方面的素质极为低下，利己主义思想横行，严重缺乏奉献精神，在教育水平、教育能力方面故步自封，缺乏创新意识和创新精神，同时这也是小学语文课堂教学的有效性难以提高的内在因素之一。
（二）小学语文课堂时间难以高效利用
对于学生来说，在课堂上进行学习是他们学习进步的主要时间，课下的时间主要是用来复习、巩固、预习知识。因此，小学语文课堂上的教学极为重要，教师也需要学习和掌握如何精确、有效、科学地利用课堂时间[2]。然而很多教师在备课方面准备不充分、教学目标方面不明确、在教学时间的分配方面不合理、在对自身的检讨总结方面做的差强人意，小学语文教师存在的问题严重影响小学语文课堂教学有效性难以提高。
二、提高小学语文课堂教学有效性的措施
（一）营造良好的语文课堂学习气氛
小学语文课堂教学过程应是教师与学生不断交流互动的过程，教师要坚持在平等、互相尊重的前提下开展课堂学习，营造一个良好的学习氛围。而良好的学习氛围对提高小学语文课堂教学的有效性也是卓有成效的。
良好的学习氛围能够不断提高学生的学习积极性和学习自主性，这是教师很难教给学生的。在传统的教学模式中，学生通常只能扮演倾听者，或者是被迫倾听的一种角色，这种赶鸭子上架的学习模式对于学生的弊端不言而喻，但大多教师仍然遵循这种古板的教学方式，影响了一届届学生。因此，小学语文课堂教学的改革已经迫在眉睫、刻不容缓。小学语文教师要不断提升自身教学能力和教学水平，同时还要摆脱传统教学方式的束缚，具有创新精神，能够在课堂上不断激发学生学习语文的热情，最终才能不断提升小学语文教学课堂的有效性[3]。就比方说在进行人教版小学五年级《将相和》的教学时，学生对于文言文理解能力弱、学习的积极性也较差，教师可以采用情景剧的教学方式，让学生扮演课文中的人物，从而提升学生对于课程学习的积极性、增强课堂的趣味性，最终也必然可以大幅提高语文课堂教学的有效性。
（二）提高小学语文教师的综合能力
优秀的教师对于学生的重要性不言而喻，因此，首先国家需要不断提高小学语文教师的入职门槛，将优秀的教育工作者筛选出来，其次教育部门、学校要不断提高小学语文教师的综合能力素质，对一些综合能力素质低的小学语文教师进行进一步培训甚至淘汰，小学校方也需要建立和健全考评制度、奖惩制度、监督纠察等制度，鼓励和奖励教学水平高、教育能力强的小学语文教师，而教学能力弱、培养的学生语文能力差的教师进行惩罚[4]。通过内在和外在的各种方法，对小学语文教师的能力水平进行提高，最终其教学水平必然可以更上一层楼，而小学语文课堂教学的有效性也必然可以切实提高。
三、结束语
小学语文课堂教学的有效性提高，是一项长远的工作和任务，并不能在朝夕之间就可以做到和完成，雖然提高小学语文课堂教学的有效性已然迫在眉睫、刻不容缓，但希望广大小学语文教师不要出现因为急迫而揠苗助长的问题。同时，提高小学语文课堂教学的有效性也并非只是小学语文教师的工作，这需要社会各个领域的帮助和努力。小学是每个学生的启蒙阶段，希望每位学生都能在高效、科学的课堂中茁长成长、不断提高。
参考文献：
[1]赵晓艳.如何提升小学语文课堂教学的有效性分析[J].东西南北：教育，2020（4）：0043-0043.
[2]肖琴.管理篇誗德育天地小学语文课堂朗读教学有效性分析探究[J].新课程（上），2019（6）.
[3]杨惠元.新课程背景下小学四年级语文教学有效性分析[J].中外交流，2019，026（012）：242.
[4]马晓华.小学语文课堂朗读教学有效性分析探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（23）：0104-0104.
桂林市临桂区护山小学 龙毓明
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
引言：
提高小学语文课堂教学的有效性就要求小学语文教师能做到有效教学，并且提高小学语文课堂教学效率并不是一件一朝一夕就可以解决的难题，有效教学是一项长久的任务，是小学语文教育者需要永久探究的任务，这就需要小学语文教育者对教学对象、教学内容等各个方面进行分析、探究、创新，才能使小学语文课堂教学的有效性能够切实提高。小学语文对于学生具有极为重要的作用，而当前的小学语文课堂教学已经严重阻碍了学生的成长，因此，必须尽快重视并解决小学语文课堂教学的有效性低下的问题。
一、当前提高小学语文课堂教学有效性的问题
（一）教师对于课堂内容的把控能力弱
小学语文的学习对于学生来说，无疑有打基础、树立目标、养成良好的习惯、启发思维及培养兴趣等重要作用，教师课堂教学有效性对于学生的重要性不言而喻[1]。然而很多教师在教学的过程中很难精准把控课堂教学的主次程度，虽然小学语文较为简单，但小学生在认知程度、理解能力、对知识的掌握程度方面都较为低下，而很多教师却并未发现或解决类似问题，在小学语文课堂的教学过程中用学生难以理解的方式进行传道授业，这种教学方法无异于揠苗助长，小学语文课堂教学的有效性非但没有提高，反而会使学生的学习积极性和自主性受到打击。
同时，很多小学语文教师在责任感等方面的素质极为低下，利己主义思想横行，严重缺乏奉献精神，在教育水平、教育能力方面故步自封，缺乏创新意识和创新精神，同时这也是小学语文课堂教学的有效性难以提高的内在因素之一。
（二）小学语文课堂时间难以高效利用
对于学生来说，在课堂上进行学习是他们学习进步的主要时间，课下的时间主要是用来复习、巩固、预习知识。因此，小学语文课堂上的教学极为重要，教师也需要学习和掌握如何精确、有效、科学地利用课堂时间[2]。然而很多教师在备课方面准备不充分、教学目标方面不明确、在教学时间的分配方面不合理、在对自身的检讨总结方面做的差强人意，小学语文教师存在的问题严重影响小学语文课堂教学有效性难以提高。
二、提高小学语文课堂教学有效性的措施
（一）营造良好的语文课堂学习气氛
小学语文课堂教学过程应是教师与学生不断交流互动的过程，教师要坚持在平等、互相尊重的前提下开展课堂学习，营造一个良好的学习氛围。而良好的学习氛围对提高小学语文课堂教学的有效性也是卓有成效的。
良好的学习氛围能够不断提高学生的学习积极性和学习自主性，这是教师很难教给学生的。在传统的教学模式中，学生通常只能扮演倾听者，或者是被迫倾听的一种角色，这种赶鸭子上架的学习模式对于学生的弊端不言而喻，但大多教师仍然遵循这种古板的教学方式，影响了一届届学生。因此，小学语文课堂教学的改革已经迫在眉睫、刻不容缓。小学语文教师要不断提升自身教学能力和教学水平，同时还要摆脱传统教学方式的束缚，具有创新精神，能够在课堂上不断激发学生学习语文的热情，最终才能不断提升小学语文教学课堂的有效性[3]。就比方说在进行人教版小学五年级《将相和》的教学时，学生对于文言文理解能力弱、学习的积极性也较差，教师可以采用情景剧的教学方式，让学生扮演课文中的人物，从而提升学生对于课程学习的积极性、增强课堂的趣味性，最终也必然可以大幅提高语文课堂教学的有效性。
（二）提高小学语文教师的综合能力
优秀的教师对于学生的重要性不言而喻，因此，首先国家需要不断提高小学语文教师的入职门槛，将优秀的教育工作者筛选出来，其次教育部门、学校要不断提高小学语文教师的综合能力素质，对一些综合能力素质低的小学语文教师进行进一步培训甚至淘汰，小学校方也需要建立和健全考评制度、奖惩制度、监督纠察等制度，鼓励和奖励教学水平高、教育能力强的小学语文教师，而教学能力弱、培养的学生语文能力差的教师进行惩罚[4]。通过内在和外在的各种方法，对小学语文教师的能力水平进行提高，最终其教学水平必然可以更上一层楼，而小学语文课堂教学的有效性也必然可以切实提高。
三、结束语
小学语文课堂教学的有效性提高，是一项长远的工作和任务，并不能在朝夕之间就可以做到和完成，雖然提高小学语文课堂教学的有效性已然迫在眉睫、刻不容缓，但希望广大小学语文教师不要出现因为急迫而揠苗助长的问题。同时，提高小学语文课堂教学的有效性也并非只是小学语文教师的工作，这需要社会各个领域的帮助和努力。小学是每个学生的启蒙阶段，希望每位学生都能在高效、科学的课堂中茁长成长、不断提高。
参考文献：
[1]赵晓艳.如何提升小学语文课堂教学的有效性分析[J].东西南北：教育，2020（4）：0043-0043.
[2]肖琴.管理篇誗德育天地小学语文课堂朗读教学有效性分析探究[J].新课程（上），2019（6）.
[3]杨惠元.新课程背景下小学四年级语文教学有效性分析[J].中外交流，2019，026（012）：242.
[4]马晓华.小学语文课堂朗读教学有效性分析探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（23）：0104-0104.
桂林市临桂区护山小学 龙毓明