【摘 要】
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人工智能法学教育在国外发展较早,近年来在我国也开始得到关注和重视。人工智能对法学教育产生了重大影响,使法学人才需求发生变化,现有培养目标和课程体系不能适应人工智能的发展需求,教师科技素质和教学实践条件有待提高。需要通过确立“智能时代的法律人”的培养目标,增设人工智能相关法学课程,组建跨学科教学团队,改进教学方式和实践条件等途径加以应对,以适应复合型法律人才的培养需求。
【基金项目】
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重庆三峡学院高等教育研究项目“协同育人理念下法学实践教学体系的构建”(项目编号:GJ201806),重庆市高等教育教学改革研究项目“课程思政:新时期德法兼修法治人才培养机制研究”(项目编号:203452)。
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人工智能法学教育在国外发展较早,近年来在我国也开始得到关注和重视。人工智能对法学教育产生了重大影响,使法学人才需求发生变化,现有培养目标和课程体系不能适应人工智能的发展需求,教师科技素质和教学实践条件有待提高。需要通过确立“智能时代的法律人”的培养目标,增设人工智能相关法学课程,组建跨学科教学团队,改进教学方式和实践条件等途径加以应对,以适应复合型法律人才的培养需求。
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