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江苏省高考“3＋学业水平测试＋综合素质评价”模式已经实行了四年了，在高考这个强大的指挥棒指导下，一般的学校都会很早地确定分科教学，进入高二以后，教学的方向性就变得非常明确。很多老师反应理科班（选修物理、化学或物理、生物）的哲学课是“学生难学，老师难教”。到底怎样才能改变学生对哲学课消极的学习态度和功利心理？怎样让理科生在有限的课堂时间内乐学、好学、善学、巧学？经过几年的教学摸索，笔者对理科班的哲学教学有了一些体会。