【摘 要】
：
深入研究高职课程教学中的微课应用,有助于教师教学水平的提升和学生自主学习能力的培养.通过对微课在高职课程教学中的应用价值进行研究,分析了微课在高职课程教学中存在的主要问题及原因,并针对问题提出了提高高职学生的学习主动性、端正教师应用微课的态度、加强教师培训、强化师生共同建立评价机制、校企共同开发优质课程的微课资源等优化措施,为进一步推进我国高职教育“三教”改革提供借鉴.
【机 构】
：
江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300
论文部分内容阅读
深入研究高职课程教学中的微课应用,有助于教师教学水平的提升和学生自主学习能力的培养.通过对微课在高职课程教学中的应用价值进行研究,分析了微课在高职课程教学中存在的主要问题及原因,并针对问题提出了提高高职学生的学习主动性、端正教师应用微课的态度、加强教师培训、强化师生共同建立评价机制、校企共同开发优质课程的微课资源等优化措施,为进一步推进我国高职教育“三教”改革提供借鉴.
其他文献
食材选择有讲究,火候把握也很重要rn43岁的姜在辉在昌邑市区经营一家酒店,热合菜、凉合菜、咸蟹子……他对各种昌邑菜的做法都了如指掌,酒店开业16年了,每天食客络绎不绝.rn“热合菜顾名思义,就是许多菜合在一起炒,在昌邑,每个家庭都会做,是地道的昌邑家常菜.”谈到热合菜的做法,姜在辉带记者来到厨房,案板上摆放着制作热合菜的食材和辅料,五花肉丝、粉条、菠菜、大蒜、香菜、醋、酱油、香油、葱姜末等.“入秋后霜打的白菜是上好食材,选用白菜帮的中间部分,要顺着叶子的丝切.”姜在辉边准备食材边介绍.随后,他拿起一片白菜
又是一年落叶季,潍坊市首次实施“落叶缓扫”政策,为城市留住秋色,时间为11月10日至12月10日.11月13日,是“落叶缓扫”后的首个周末.记者在城区人民公园、北海路、张面河等地看到,落叶缓扫观赏点和路段已成为市民的新打卡地,市民纷纷拍照留念,留住美丽的自然风景,感受季节交替的自然之美.
针对工业机器人技术专业人才培养中存在的突出问题,提出了新工科视域下工业机器人专业人才培养途径.首先,介绍了工业机器人专业的人才培养现状以及存在的问题;其次,对实训基地建设、师资队伍建设、教法学法以及校企合作模式进行了规划,提出了改革策略和措施,为新工科背景下工业机器人技术专业人才培养提供借鉴.
深化产教融合、加强校企合作是新时期完善高等教育内涵式发展的有效途径.文章梳理了产教融合发展脉络,在常州市“建设中国职教名城”的战略目标背景下,常州工学院作为地方高校,其基于产教融合的入世学术团队建设具有现实性研究价值和示范引领作用.知识产出成为产教融合的关键,结合案例文章分析了常州工学院入世学术团队的建设及近期的成果,达成学生社群、学术社群、产业社群之间对话,形成“教学—科研—服务”三位一体的价值整合.
《国家职业教育改革实施方案》明确了启动“1+X”证书制度试点工作,这是职业教育领域的一项重要战略布局.面对“1+X”证书制度中存在的人才培养目标不切合、师资力量不够均衡、课程与证书不够融通、教学模式及教学方法不够创新的问题,构建了基于共生理论的“1+X”证书共生系统,提出了工业机器人技术专业的人才培养目标与证书考核目标融汇共生、院校教师与企业工程师融洽共生、课程内容与证书标准融通共生、教学模式与工作模式融合共生的“四融”发展策略,创新了融合“教学目标、教学情境、教学主线、教学设备、教学手段、教学内容”的“
目前,我国家政服务社会机构组织架构尚待完善,体现在老年人养老医疗、儿童教育、婚姻、家居卫生及家庭设施保养问题等方面.与此同时,家政专业人才有着巨大的市场需求.2020年有72所高职院校新设家政相关专业,高职院校家政专业的人才培养模式面临着新的机遇和挑战.文章在对家政专业人才未来的就业前景及行业发展趋势进行分析的基础上,探讨家政人才就业优势和存在的问题,并提出了培养家政人才的可行性方案.
10月29日,潍坊市新闻办就潍坊市“十四五”时期商务发展规划举行专场新闻发布会,潍坊市商务局党组书记、局长冯波及相关同志向与会新闻单位记者详细介绍了“十三五”时期潍坊市商务发展情况和“十四五”时期商务发展的重点任务和举措.rn圆满收官,“十三五”潍坊商务领域成果丰硕rn“十三五”时期,潍坊市商务系统认真落实中央和省、市部署,集成用好要素资源深化改革、扩大开放、繁荣商贸,推动了全市商务经济质效提升、动能增强、高质量发展,实现了“十三五”圆满收官.
近年来,针对高职院校国际化发展,国务院出台了一系列政策和文件.《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》作为《国家职业教育改革实施方案》及《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》之后的最新政策,将高职院校国际化建设工作落到了实处.“行动计划”的实施确保了高职院校国际化工作的全面开展和推进.文章分析和探索了高职院校国际化发展进程中存在的问题,提出了相应的对策.
动态评价模式是国内近几年来新兴的学习评价方法,它能够使形成性评价更加系统化,帮助教师更好地基于学生最近发展区激发其学习潜能.目前,国外关于该领域的研究甚多,国内却鲜有关注且主要应用于写作和阅读方面,对口语教学关注度较低.本研究以动态评价模式为指导,在语类口语教学模式的基础上构建新型的动态评价口语教学模式,探讨高职英语口语教学评价新视角.实验结果表明,动态评价口语教学模式有助于学生口语水平的提高.
针对职业院校活页式教材开展理论研究,分析活页式教材的涵义;指出其在选择性、扩展性、记录性、传阅性、展开性五个方面均比普通教材有更好的表现;进一步提出职业院校中强调技能训练且各部分之间具有一定相对独立性的课程,才适合开发活页式教材.在此基础上开展实践探索,开发了德国“双元制”教学模式本土化系列活页式教材,采用“活页+理论知识手册”的形式,既充分发挥了活页的优势,又保证了教学内容的完整性,对活页式教材的建设具有一定的参考价值.