运用MULLIGAN手法治疗冈上肌损伤疗效研究

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目的:探讨Mulligan手法治疗冈上肌损伤康复治疗的疗效,发挥其优势,提高治疗的疗效,缩短患者的康复疗程,为患者的康复提供一定的依据.方法:收集自2018年7月到2019年2月40例患者在昆明医科大学第一附属医院接受了肩袖(冈上肌)损伤的手术治疗,将这40例患者随机分为两组,对照组20例,观察组20例,此数据在年龄、疾病的持续时间和性别等方面均衡.对照组采用常规的康复治疗,包括干扰电治疗、热磁、超声和运动疗法,观察组辅以Mulligan手法治疗.治疗前后采用肩关节功能评定量表、疼痛视觉模拟评分(VAS)、肩关节关节活动范围以及两组治疗总天数等几方面进行评估对比.结果:观察组治疗后肩关节功能和肩关节关节活动范围值都有所增高,而疼痛视觉模拟评分(VAS)值有所下降,差异有统计学意义(P值小于0.05),且两组相比较,观察组评价结果得到显著改善,差异有统计学意义(P值小于0.05),同时疾病的持续时间也有所缩短,P值小于0.05,有统计学意义.结论:运用Mulligan手法改善冈上肌损伤功能障碍、治疗疗程明显缩短,与此同时也没有其他不适的情况的产生,可以进一步在该病的康复治疗中使用.
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摘要:数学课堂教学中的有效提问不仅仅是促进课堂教学进行的方法,更是检验学生对知识点是否完全消化理解的有效手段。教师通过适时有效的课堂提问,能够引起学生思考的兴趣,进一步鼓励学生在自主思考、探索研究中找到问题的解决办法,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。  关键词:数学课堂;有效提问;有效性;高效  目前初中数学教学中存在的普遍问题是对课堂提问重视不够,表现为提问目的不够明确,所提问题含糊不清,