摘要：语文在小学的教育阶段中，就是一门比较重要的课程，同时也是一门比较重要的基础的教学课程，所以，对于其他的学科教学过程的学习以及小学生的语文学习的能力提高，都有着特别重要的一个路程。跟随着现在的教学改革不断加大改革的力度，同时还提出了培养小学生的语文的核心素养。所以，语文的教师就要重视在教学过程里的培养学生核心素养，加快小学生培养自身的全面的综合发展。
关键词：核心素养下;小学语文教学;策略初探
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在现在的小学阶段的语文的教学课堂中的学习，小学的语文教师在就教学的过程里不仅仅要让小学生掌握好课文中的内容，同时还要完善的去发挥出语文学科的教育作用，使得小学生能够经过学习语文的知识来进行陶冶情操，进而能够感受到小学语文中语言的意境美。同时还要使得小学生能够灵活的去使用自己所学习的知识，增强小学生对于语文知识的理解能力，然后在不间断的进行探究以及思考的过程里去进行感受更多的感悟，提高小学生的语文的全面综合素养。
一、核心素养在小学语文教学过程里的重要性
小学语文教师过程里的核心素养的观念，其中主要的强调的就是小学生的语文的应用、构建以及在思维上的提高和发展、文化中的传承和理解、审美方面的创造和鉴赏。所以教师就要在教学的过程里围绕在这几个方面，来对小学生展开教育的培养使得小学生都能理解小学语文中知识的多样性，然后再经过学习语文知识中的理解程度，使得小学生能够逐渐的认识到一个全新的语文学习方式，这样就能够使得小学生更加认真地去进行听教师讲课。在核心素养的教学观念里，有效地激发出小学生对于学习小学的语文知识产生强烈的兴趣。然后再经过和教师去进行沟通和交流，就能够有效地将自身对于阅读的内容进行正确的理解，进而有效地提高自己的鉴赏水平。同时，小学语文教师在培养小学生的能力方面的过程里，也要去合理地使用核心素养的观念，使得小学生能够经过累计写作的素材、学习汉字的知识以及语文思维的构建，慢慢地将这些多项的学习能力，使用到自己的写作内容中，使得自己的作文能够表达得更加的完整，其中的内容会更加的丰富，并且作文的质量也更高，进而就能够有效地在教师传授知识的是过程里。使得小学生收获学习的能力，能够有效地在核心素养下提高小学语文教学的效率[1]。
一、在核心素养下的小学语文教学的有效策略
（一）开展生活化的教学方式，提升小学生的兴趣
在小学的语文教学的过程里，教还能够使用生活化的教学方式，提高教学的效率，但是因为小学生年龄普遍都比较小，所以教师需要去列举一些比较贴近生活的例子，提上小学生的语文课文内容的理解能力。
例如：在学习《蜜蜂》课文的过程中教师就能够使用猜谜语、动手操作等各种教学方式。教师就能够在教学的过程里提问小学生：“春天百花盛开，有一个黄色的小动物在百花中辛勤忙碌是谁呢？”让小学生去进猜测，然后再去结合实际地生活。进而能够有效地激发小学生的学习兴趣[2]。
（二）在教学的过程里使用多媒体教学技术，激发小学生学习兴趣
在小学的时期就是小学生接触学习的最为基础的一个阶段，所以，对于语文的认知能力普遍还不是很强，而青少年对于各种事物的感知能力以及认知能力都会有一定的规律性，大多数都是由现象到本质、由感性到理性。所以，小学的语文教学的课堂上就要使用多媒体的信息技术来进行辅助教学，同时教师还要在教学的过程里所使用教学方式要符合小学生的认知需求以及学习特点，并且在比较适当以及适度的时机，抓住好小学生的认知最佳的时机，就像是，教师在讲述教材中的课文的时候，就能够先去应用多媒体的信息技术的教学方式来结合好教材课文中的各个内容，使用丰富多彩的图片、视频以及声音等各个方面，为小学生展示这一篇课文的中心思想以及特点，然后再去进行讲述写作的价值以及写作的背景等等。这样的教学方式能够更加的逼真以及直观，同时还能够使得比较复杂的、抽象的语文教材中的课文变得更加的生动形象，同时，小学生对于语文教学过程里的课文理解的能力也能够得到有效地提高。使得小学生感觉学习语文的时候就会变得更加的简单和容易[3]。
例如：小学语文的教师在教学的过程里讲述《飞向蓝天的恐龙》这一篇文章的时候，因为，恐龙已经灭绝了，所以光靠小学生去进行思考和想象，是没有办法进行理解以及了解的。所以，小学的语文教师就能够应用多媒体的信息技术来进行辅助教学，应用多媒体技术向小学生去进行展示一些恐龙的图片以及视频，然后让小学生去观察图片上以及视频中的恐龙的形状，这个时候，教师就能够提出一些问题：“小学生们那么看这些恐龙和现在的什么动物比较像呢？”这个时候，小学生就会更加的去仔细的去进行学习课文上的内容哈知识点。进而就能够有效地提高小學语文的教学效率。以及帮助小学生收获各种学习的能力。
结论：在小学的语文教师教学的课堂上，教师应用核心素养的观念来进行开展课堂的教学，然后不断地去提高学生的口语表达能力，使得学生能够养成良好的阅读习惯，帮助学生去树立良好的人生价值观。
参考文献
[1]刘社民.基于语文核心素养视野中的小学语文群文阅读教学策略研究[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：242-243.
[2]郭胤鑫.基于核心素养视角下小学语文阅读教学策略探析[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：238.
[3]郭文丰.核心素养视域下的小学语文阅读教学策略探究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（06）：94-96.