论文部分内容阅读
摘 要：随着工农业生产的发展，化学污染物对环境，对人类健康，对社会发展的危害，越来越受到社会的关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同目标。因此，在化学教学过程中培养学生的环境保护意识成为每一位化学教师的责任。本文分别从大气污染和水体污染两个方面介绍了污染的来源、形成，危害以及消除污染的措施，意在教育学生懂得用先进的科学知识指导工业生产，保护环境，让我们的水资源更加清澈，让我们的空气更加洁净。
关键词：化学污染；化学教学；环保意识
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-057-1
很多环境污染的例子都是由于化学物质的随意排放引起的，污染物质大多数都是化学物质，而且在中学化学中都接触过。作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保意识的教育任务，从学生抓起，不失时机地寓环保教育于化学教学中。下面就举例来说明教师如何在化学教学过程中结合环保知识，重点介绍大气、水体的污染及其防治措施，让学生把学到的知识和目前的环保紧密结合起来。
一、有关大气污染的教学
1.介绍CO污染。
在进行初中化学CO性质教学时，教师要向学生介绍CO有毒是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。而且，CO的是无色无味的，对人体的伤害往往是在不知不觉中造成的，危害性和隐蔽性极强。我国北方居民家冬天取暖的煤碳炉，取暖时如果排气系统有泄漏，碳在不完全燃烧的情况下产生的CO对人体的伤害是巨大的，所以我们经常从电视、报纸上听到有居民家中发生CO中毒的事件，如陕西定边县堆子梁镇中学（九年一贯制）12月2日凌晨发生特大煤气（一氧化碳）中毒事件，导致该校四年级一女生宿舍12名女生集体中毒其中11人死亡。结合案例可以把CO的物理性质和化学性质基本能够表述清楚，而且这样学生对讲解过程中的这个知识点接受起来就比较感性、不容易忘记。
2.介绍CO2危害。
结合讲CO2性质，介绍空气中CO2含量的增加会引起的温室效应。一项科研结果表明：二氧化碳是全球升温的罪魁祸首。
形成：含碳燃料（如石油煤）的燃烧，动物的呼吸，有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放。更重要的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，导致二氧化碳过剩并不断增加。
事实及危害：南极Law Dome冰芯资料显示：从1750年工业革命以来空气中的CO2浓度上升的幅度，大大超过历史任何以往时期。全球气侯变暖，有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃～5.5℃，将使南极冰川融化，平均海平面将上升60～110cm，许多岛屿和国家将会被海水淹没、不复存在。
由此总结出CO2含量增加给环境造成的主要危害有：“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫的繁殖速度加快，严重地危害人类的健康和植物的生长。有资料报道，由于地表温度的升高，极地及高山的冰川和冰冠开始融化，导致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹没，土地减少，引起世界性的人口流动，增大了社会的不安定因素。
消除措施：最簡单、最实在的措施首先是大力发展绿色植物，植树造林，还地球山青水秀的本来面目，恢复生态系统之间的固有平衡。其次，控制污染源，减少含碳燃料的燃烧，寻找新的、无污染的燃料，开辟新能源。
防治措施：减少空气中CO2的排放量，充分利用电能、太阳能、风能、同时要开辟新的能源，如发展氢能源。
二、有关水体污染的教学
1.无机物污染。在讲过渡元素时应向学生介绍重金属污染物。多数重金属盐在水中形成络合物，其价态变化多，对人体有明显的毒效应。因重金属离子与人体内蛋白质等生理活性高的分子结合成不可逆的变性物质，导致人生理活动障碍。历史上曾经有多次惨痛的教训，历史上最严重的汞中毒事件——1956年日本水俣病事件等。在讲氮磷化合物的时候，可以联系水体的富营养化，前几年太湖流域“蓝藻”的爆发事例来加以说明。
2.有机物污染。在讲石油炼制时向学生介绍石油工业废水中含有酚、芳烃等，酚为五毒之首，为助致癌剂，而且在低浓度就使蛋白质变性及石油本身所带来的危害。如2010年4月22日美国墨西哥湾原油泄漏事件，科学家在漏油附近海域发现，海鞘正在大面积死亡，而海鞘是海龟的食物。科学家也从附近海域的蟹类壳中发现了石油粒，而它们正是很多鱼类、海龟及海鸟的主要食物。但是，一些能够消化石油的微小生物体的数量正在增长。科学家表示，墨西哥湾漏油事件正在影响海底食物链。他们已经发现了海底食物链变化的端倪：一些生物因原油泄露相继死亡或受到严重污染，而另一些生物已经适应了污染的环境，种群数量正在增长。
预防措施：石油厂废水要经处理回收酚。操作人员在工业化生产的过程中要注意劳动保护用品的正确穿戴、一旦接触到有机污染物时，按照正确的处理方法及时处理。同样化学老师在实验室做相关实验的过程中要跟同学们把正确的操作、防护、以及对环境和人体的危害讲清楚。
3.有机氯农药污染。在讲Cl2与苯酚的反应生成六氯环已烷时，向学生介绍有机氯农药易残留不易分解，且易富集在生物体内。例如：敌敌畏可通过食物链富集损害植物神经，发生慢性中毒而致癌。
防治措施：使用高效低毒农药取代有机氯农药，最好用虫治虫，用菌治菌。使用一种环保、可持续发展的手段来降低人类生存的风险，提高我们的生活质量。
综上所述，化学与环境是相互联系的，很多环境问题都与化学有关，在化学教学不管是课堂教学还是课外教学中，都渗透着环保问题，因此需要每一位教师在教学过程中都要教育学生爱护环境，防治环境污染，并在现实生活中运用所学知识去解决环境污染问题。
关键词：化学污染；化学教学；环保意识
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-057-1
很多环境污染的例子都是由于化学物质的随意排放引起的，污染物质大多数都是化学物质，而且在中学化学中都接触过。作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保意识的教育任务，从学生抓起，不失时机地寓环保教育于化学教学中。下面就举例来说明教师如何在化学教学过程中结合环保知识，重点介绍大气、水体的污染及其防治措施，让学生把学到的知识和目前的环保紧密结合起来。
一、有关大气污染的教学
1.介绍CO污染。
在进行初中化学CO性质教学时，教师要向学生介绍CO有毒是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。而且，CO的是无色无味的，对人体的伤害往往是在不知不觉中造成的，危害性和隐蔽性极强。我国北方居民家冬天取暖的煤碳炉，取暖时如果排气系统有泄漏，碳在不完全燃烧的情况下产生的CO对人体的伤害是巨大的，所以我们经常从电视、报纸上听到有居民家中发生CO中毒的事件，如陕西定边县堆子梁镇中学（九年一贯制）12月2日凌晨发生特大煤气（一氧化碳）中毒事件，导致该校四年级一女生宿舍12名女生集体中毒其中11人死亡。结合案例可以把CO的物理性质和化学性质基本能够表述清楚，而且这样学生对讲解过程中的这个知识点接受起来就比较感性、不容易忘记。
2.介绍CO2危害。
结合讲CO2性质，介绍空气中CO2含量的增加会引起的温室效应。一项科研结果表明：二氧化碳是全球升温的罪魁祸首。
形成：含碳燃料（如石油煤）的燃烧，动物的呼吸，有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放。更重要的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，导致二氧化碳过剩并不断增加。
事实及危害：南极Law Dome冰芯资料显示：从1750年工业革命以来空气中的CO2浓度上升的幅度，大大超过历史任何以往时期。全球气侯变暖，有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃～5.5℃，将使南极冰川融化，平均海平面将上升60～110cm，许多岛屿和国家将会被海水淹没、不复存在。
由此总结出CO2含量增加给环境造成的主要危害有：“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫的繁殖速度加快，严重地危害人类的健康和植物的生长。有资料报道，由于地表温度的升高，极地及高山的冰川和冰冠开始融化，导致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹没，土地减少，引起世界性的人口流动，增大了社会的不安定因素。
消除措施：最簡单、最实在的措施首先是大力发展绿色植物，植树造林，还地球山青水秀的本来面目，恢复生态系统之间的固有平衡。其次，控制污染源，减少含碳燃料的燃烧，寻找新的、无污染的燃料，开辟新能源。
防治措施：减少空气中CO2的排放量，充分利用电能、太阳能、风能、同时要开辟新的能源，如发展氢能源。
二、有关水体污染的教学
1.无机物污染。在讲过渡元素时应向学生介绍重金属污染物。多数重金属盐在水中形成络合物，其价态变化多，对人体有明显的毒效应。因重金属离子与人体内蛋白质等生理活性高的分子结合成不可逆的变性物质，导致人生理活动障碍。历史上曾经有多次惨痛的教训，历史上最严重的汞中毒事件——1956年日本水俣病事件等。在讲氮磷化合物的时候，可以联系水体的富营养化，前几年太湖流域“蓝藻”的爆发事例来加以说明。
2.有机物污染。在讲石油炼制时向学生介绍石油工业废水中含有酚、芳烃等，酚为五毒之首，为助致癌剂，而且在低浓度就使蛋白质变性及石油本身所带来的危害。如2010年4月22日美国墨西哥湾原油泄漏事件，科学家在漏油附近海域发现，海鞘正在大面积死亡，而海鞘是海龟的食物。科学家也从附近海域的蟹类壳中发现了石油粒，而它们正是很多鱼类、海龟及海鸟的主要食物。但是，一些能够消化石油的微小生物体的数量正在增长。科学家表示，墨西哥湾漏油事件正在影响海底食物链。他们已经发现了海底食物链变化的端倪：一些生物因原油泄露相继死亡或受到严重污染，而另一些生物已经适应了污染的环境，种群数量正在增长。
预防措施：石油厂废水要经处理回收酚。操作人员在工业化生产的过程中要注意劳动保护用品的正确穿戴、一旦接触到有机污染物时，按照正确的处理方法及时处理。同样化学老师在实验室做相关实验的过程中要跟同学们把正确的操作、防护、以及对环境和人体的危害讲清楚。
3.有机氯农药污染。在讲Cl2与苯酚的反应生成六氯环已烷时，向学生介绍有机氯农药易残留不易分解，且易富集在生物体内。例如：敌敌畏可通过食物链富集损害植物神经，发生慢性中毒而致癌。
防治措施：使用高效低毒农药取代有机氯农药，最好用虫治虫，用菌治菌。使用一种环保、可持续发展的手段来降低人类生存的风险，提高我们的生活质量。
综上所述，化学与环境是相互联系的，很多环境问题都与化学有关，在化学教学不管是课堂教学还是课外教学中，都渗透着环保问题，因此需要每一位教师在教学过程中都要教育学生爱护环境，防治环境污染，并在现实生活中运用所学知识去解决环境污染问题。