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摘要：本文通过从高校音乐艺术教育的重要价值、教育取得的成果、现况出现的问题、促进高校音乐教育质量获得提升的对策这四个方面来进行了阐述和分析，最后进行了概括的总结，全面的解释了高校音乐艺术素质教育现状所面对的问题，并且针对此提出了相应的解决方案。
关键词：高校音乐艺术 艺术教育 现状 问题 对策
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）13-0086-02
现如今，高校制度的教育管理模式之下关于音乐艺术素质教育对学生的影响和教育作用是不可以替代的，并且对于学生的自我提升发展有着无法比拟的作用。它不仅可以培养学生良好的艺术修养、丰富的想象力、创造能力、实践能力，而且还可以提升学生的审美修养素质和内涵素养审美标准。但是，现有的高校音乐艺术素质教育现状却存在着一定的弊端和问题，因此，本文针对高校音乐艺术素质教育现状中存在的问题进行了一定的分析和研究，并且提出了解决相关问题的一系列可行性措施。
一、音乐艺术教育的重要价值
（一）音乐艺术的教育的开展有助于提高学生审美意识和音乐艺术
音乐作为一种艺术被用来教育学生，它具有熏陶美的感染人的作用，并且可以通过一定的感情旋律来表达作者本身的思想意识。因此，教师可以通过美好的音乐作品来熏陶学生，让学生在感受音乐美的同时可以感受到情感之美、旋律之美，并且发现平淡乐曲中的精神之美。这也是训练学生审美意识的教学方法，让学生更加健康的发展。
（二）将品德教育和艺术教育相融合，能共同促进德育目标和艺术教育目标的实现
在我们的音乐艺术教育的过程中，教师应该在其中加以德育教育论的灌输，有利于培养学生的正确价值观和世界观。并且其优点还可以迎合学生的个人需要，达到学生健康成长的目的和我们的教育目标。
（三）艺术教育能在很大程度上促进创新教育的实施，能使学生的创造能力及动手能力得到很好的锻炼
所谓艺术，在很大的程度上是指人文教育的范围，它并不是要求教会学生多少的专业知识，而是让学生在学习知识的过程中拥有自我创新的能力，创新出超越这部作品的优秀之作。并且在学习的过程中增长了自己的实践能力和创作能力。
二、现阶段高校在音乐艺术教育方面取得的成果
（一）学生的实践能力明显提高
通过音乐艺术的课程教育可以让学生们的实践能力拥有极大的提高。并且允许高校的学生们可以通过社团创建和联合自行组织活动，让他们拥有更多的机会接触到舞台活动，成为高校的活动组织的核心部分。自我组织的艺术表演活动可以提高学生的组织动手能力，更好提高他们的综合素质发展。
（二）学生的创造能力明显提升
高校开展的音乐教育课程，可以激发学生的音乐天赋，寻找出存在音乐潜力的学生，让他们在音乐灵感的创作方面资质得到更好的开发，为他们创造更加有利的培养音乐艺术能力的学习氛围，享受更加高等的艺术修养的教育。
（三）学生的就业与创业能力得到了很大拓展
因为音樂本身就为需要脑力创作和创新的活动，即使是不同专业的学生同样可以在未来的生活中从事音乐的行业。因为每个人的潜在天赋和潜力，加之音乐创作的专业性需要更加丰富的想象力和情感体验，具备更加成熟的音乐表达能力才能创作出被众人喜爱的音乐。具有音乐知识的专业学生可以和其它的高校艺术生合作互补，提升自身的休养以及文化的底蕴。
三、目前高校音乐艺术教育现状分析以及面临的问题
（一）高校学生对音乐知识普遍缺乏正确的认知
在各地高校开设的音乐艺术的相关课程不但要为了选拔和着重培养相关方面的人才，而且更重要的是要提高学生的相关创造性和丰富想象力的创新性，并且激发学生创作灵感的培养，进而才能够促进学生对于音乐艺术创作的激情和兴奋度，对生活具有更加敏锐的观察能力和良好向上的乐观状态。这样的教育可以更大力度的打破传统教育的禁锢和老套保守的思想教育。但是，就我们国家的现状来看，大部分高校对于学生的文化基础知识的重视程度远远大于对于音乐艺术素质教育的重视，而音乐艺术素质教育只是学校学生用来加分上名校的一种强制性的手段而已，通过强制的学习来得到一定的程度的艺术水平。对于学生来说，只有极少部分的学生对于音乐的方面充满了学习兴趣，大部分的学生对于音乐知识的掌握极少，音乐素养普遍欠缺。因此，保守思想造就了现在的教育思想有轻重偏离之分，出现了大众化的观念普遍表现为注重传统的观念教育进而放弃了对音乐艺术素养的高水平学生的培养和教育。因此，很大一部分在音乐方面具有资质的学生没有被发掘出来，造成了人才损失。并且这种极端的注重文化教育的偏执型对待方式对我国的艺术教育的未来发展造成了不可磨灭的影响，对艺术方面的人才资源也是一种浪费。除此之外，因为学校方面对待音乐艺术素质教育的物质或者师资的支持力度不够也会对我们的音乐艺术素质教育的人才培养造成一定的影响。就当前的形式来讨论，除去个别的与音乐艺术素质教育有关的专业学习的高校以外，其它的专业性质的高校并没有重视艺术素质教育也不具备相应的师资水平，甚至多数的高校缺乏艺术设施的设置，即使存在少数的高校具有相关的设施设备，但因为其设施设备过于陈旧，对待学生并无音乐艺术性质的考试考核和培训，造成了音乐教师的队伍水平也在有限和偏低之间。音乐艺术素质教育水平的集体偏低，音乐课程没有得到应有的重视而造成了音乐的课程水平低，数量少，进而造成了我国的高校音乐艺术素质教育偏低的水平。
（二）课程设置缺乏科学性
在我国很多的高校音乐相关方面的课程数量和课程内容的设置严重缺乏科学性，大多数的高校对于音乐课程的数量安排多数为一年度或者半年度的教学时间，但是，我们的音乐知识也存在一定的难度和专业性质。因此，仅仅用一年或者半年的时间来学习如此庞大而复杂的课程是欠考究的。一部分的教师为了在限制的学习时间内完成国家所规定的教学内容的知识而进行赶课，对于我们要求的教育知识进行一定删减，学生本身所接受过的音乐艺术素质教育就偏低，加之老师的赶课和填鸭式的教育教学模式，更是造成了学生对待音乐艺术素质教育的学习困难。 （三）相应的师资力量存在欠缺
如果想要使学生们的音乐艺术素质教育的水平有一定的提高，必须要注重针对学生的教育。这也是现有的中国音乐艺术素质教育的弊端，有的高校甚至不存在音乐课程的老师。师资的欠缺造成了音乐教育的困难。
四、促进高校音乐教育质量获得提升的可行性对策
（一）制定音乐艺术教学计划
针对多数高校出现了音乐教师赶课，音乐课时不充分的现象。我们更要利用好这几节音乐课的时间，根据学生的音乐艺术素质教育的水平来制定音乐艺术素质教育的课程内容和方案，尽量在学生们都能接受的理解知识范围内去教授更高层次的音乐知识，而且无论文理科生都要同样对待，课时水平相等。
（二）提高各方对音乐艺术教育的关注度和重视度
因为学校和社会方面对待音乐艺术素质教育的不重视，从而造成了学校和学生对待音乐艺术素質教育的不重视，因此，音乐艺术应该更加发挥其魅力，吸引社会和学校的关注度，提升音乐艺术道路在社会上的地位。另外，政府也应该加强对音乐艺术素质教育的监管，并且也适当的提倡高校的音乐教育。
（三）加强高校对音乐艺术的支持和投入力度，增强师资力量
这也是我国的音乐艺术素质教育最需要改进的地方。首先，要求政府加大对高校的宣传，要求学校对于音乐的培养加大投入的力度，为了学校的音乐设备购进和教师的选择配备投入更多的精力和财力。并且要为学生们创造一个良好的学习音乐的环境氛围，这也就需要高校的大力资金的投入和对于老师的筛选投入，需要一支优秀的教师的团队。并且准备详细而具有科学性的课时安排，针对学生的基本音乐艺术素质教育来选择教学的知识难度。
五、结语
综上所述，本文通过对现况的分析从四大方面来进行了对于音乐艺术素质教育现有水平的评价，针对现有的高校音乐艺术素质教育的进行了详细的分析从教师学生和教学环境的分析提出了现有的问题，通过问题找出来了音乐艺术素质教育的本质存在的问题解决方案。主要针对现在的音乐艺术素质教育的社会关注度和高校重视度的两个方面解决问题。社会关注度高了自然会得到家长和学生的重视，高校的重视能够花费更多的资金来进行对音乐艺术素质教育的完善和发展。
参考文献：
[1]马玉.大学生音乐素质教育现状与对策研究[J].课程教育研究：新教师教学，2016，（20）：68.
[2]殷睿婵.新时代环境下高校艺术素质教育的创新模式探析[J].音乐时空，2015，（13）：90.
[3]刘德崇.探究高校音乐素质教育的现状及其发展方向[J].艺术科技，2015，（02）：271.
关键词：高校音乐艺术 艺术教育 现状 问题 对策
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）13-0086-02
现如今，高校制度的教育管理模式之下关于音乐艺术素质教育对学生的影响和教育作用是不可以替代的，并且对于学生的自我提升发展有着无法比拟的作用。它不仅可以培养学生良好的艺术修养、丰富的想象力、创造能力、实践能力，而且还可以提升学生的审美修养素质和内涵素养审美标准。但是，现有的高校音乐艺术素质教育现状却存在着一定的弊端和问题，因此，本文针对高校音乐艺术素质教育现状中存在的问题进行了一定的分析和研究，并且提出了解决相关问题的一系列可行性措施。
一、音乐艺术教育的重要价值
（一）音乐艺术的教育的开展有助于提高学生审美意识和音乐艺术
音乐作为一种艺术被用来教育学生，它具有熏陶美的感染人的作用，并且可以通过一定的感情旋律来表达作者本身的思想意识。因此，教师可以通过美好的音乐作品来熏陶学生，让学生在感受音乐美的同时可以感受到情感之美、旋律之美，并且发现平淡乐曲中的精神之美。这也是训练学生审美意识的教学方法，让学生更加健康的发展。
（二）将品德教育和艺术教育相融合，能共同促进德育目标和艺术教育目标的实现
在我们的音乐艺术教育的过程中，教师应该在其中加以德育教育论的灌输，有利于培养学生的正确价值观和世界观。并且其优点还可以迎合学生的个人需要，达到学生健康成长的目的和我们的教育目标。
（三）艺术教育能在很大程度上促进创新教育的实施，能使学生的创造能力及动手能力得到很好的锻炼
所谓艺术，在很大的程度上是指人文教育的范围，它并不是要求教会学生多少的专业知识，而是让学生在学习知识的过程中拥有自我创新的能力，创新出超越这部作品的优秀之作。并且在学习的过程中增长了自己的实践能力和创作能力。
二、现阶段高校在音乐艺术教育方面取得的成果
（一）学生的实践能力明显提高
通过音乐艺术的课程教育可以让学生们的实践能力拥有极大的提高。并且允许高校的学生们可以通过社团创建和联合自行组织活动，让他们拥有更多的机会接触到舞台活动，成为高校的活动组织的核心部分。自我组织的艺术表演活动可以提高学生的组织动手能力，更好提高他们的综合素质发展。
（二）学生的创造能力明显提升
高校开展的音乐教育课程，可以激发学生的音乐天赋，寻找出存在音乐潜力的学生，让他们在音乐灵感的创作方面资质得到更好的开发，为他们创造更加有利的培养音乐艺术能力的学习氛围，享受更加高等的艺术修养的教育。
（三）学生的就业与创业能力得到了很大拓展
因为音樂本身就为需要脑力创作和创新的活动，即使是不同专业的学生同样可以在未来的生活中从事音乐的行业。因为每个人的潜在天赋和潜力，加之音乐创作的专业性需要更加丰富的想象力和情感体验，具备更加成熟的音乐表达能力才能创作出被众人喜爱的音乐。具有音乐知识的专业学生可以和其它的高校艺术生合作互补，提升自身的休养以及文化的底蕴。
三、目前高校音乐艺术教育现状分析以及面临的问题
（一）高校学生对音乐知识普遍缺乏正确的认知
在各地高校开设的音乐艺术的相关课程不但要为了选拔和着重培养相关方面的人才，而且更重要的是要提高学生的相关创造性和丰富想象力的创新性，并且激发学生创作灵感的培养，进而才能够促进学生对于音乐艺术创作的激情和兴奋度，对生活具有更加敏锐的观察能力和良好向上的乐观状态。这样的教育可以更大力度的打破传统教育的禁锢和老套保守的思想教育。但是，就我们国家的现状来看，大部分高校对于学生的文化基础知识的重视程度远远大于对于音乐艺术素质教育的重视，而音乐艺术素质教育只是学校学生用来加分上名校的一种强制性的手段而已，通过强制的学习来得到一定的程度的艺术水平。对于学生来说，只有极少部分的学生对于音乐的方面充满了学习兴趣，大部分的学生对于音乐知识的掌握极少，音乐素养普遍欠缺。因此，保守思想造就了现在的教育思想有轻重偏离之分，出现了大众化的观念普遍表现为注重传统的观念教育进而放弃了对音乐艺术素养的高水平学生的培养和教育。因此，很大一部分在音乐方面具有资质的学生没有被发掘出来，造成了人才损失。并且这种极端的注重文化教育的偏执型对待方式对我国的艺术教育的未来发展造成了不可磨灭的影响，对艺术方面的人才资源也是一种浪费。除此之外，因为学校方面对待音乐艺术素质教育的物质或者师资的支持力度不够也会对我们的音乐艺术素质教育的人才培养造成一定的影响。就当前的形式来讨论，除去个别的与音乐艺术素质教育有关的专业学习的高校以外，其它的专业性质的高校并没有重视艺术素质教育也不具备相应的师资水平，甚至多数的高校缺乏艺术设施的设置，即使存在少数的高校具有相关的设施设备，但因为其设施设备过于陈旧，对待学生并无音乐艺术性质的考试考核和培训，造成了音乐教师的队伍水平也在有限和偏低之间。音乐艺术素质教育水平的集体偏低，音乐课程没有得到应有的重视而造成了音乐的课程水平低，数量少，进而造成了我国的高校音乐艺术素质教育偏低的水平。
（二）课程设置缺乏科学性
在我国很多的高校音乐相关方面的课程数量和课程内容的设置严重缺乏科学性，大多数的高校对于音乐课程的数量安排多数为一年度或者半年度的教学时间，但是，我们的音乐知识也存在一定的难度和专业性质。因此，仅仅用一年或者半年的时间来学习如此庞大而复杂的课程是欠考究的。一部分的教师为了在限制的学习时间内完成国家所规定的教学内容的知识而进行赶课，对于我们要求的教育知识进行一定删减，学生本身所接受过的音乐艺术素质教育就偏低，加之老师的赶课和填鸭式的教育教学模式，更是造成了学生对待音乐艺术素质教育的学习困难。 （三）相应的师资力量存在欠缺
如果想要使学生们的音乐艺术素质教育的水平有一定的提高，必须要注重针对学生的教育。这也是现有的中国音乐艺术素质教育的弊端，有的高校甚至不存在音乐课程的老师。师资的欠缺造成了音乐教育的困难。
四、促进高校音乐教育质量获得提升的可行性对策
（一）制定音乐艺术教学计划
针对多数高校出现了音乐教师赶课，音乐课时不充分的现象。我们更要利用好这几节音乐课的时间，根据学生的音乐艺术素质教育的水平来制定音乐艺术素质教育的课程内容和方案，尽量在学生们都能接受的理解知识范围内去教授更高层次的音乐知识，而且无论文理科生都要同样对待，课时水平相等。
（二）提高各方对音乐艺术教育的关注度和重视度
因为学校和社会方面对待音乐艺术素质教育的不重视，从而造成了学校和学生对待音乐艺术素質教育的不重视，因此，音乐艺术应该更加发挥其魅力，吸引社会和学校的关注度，提升音乐艺术道路在社会上的地位。另外，政府也应该加强对音乐艺术素质教育的监管，并且也适当的提倡高校的音乐教育。
（三）加强高校对音乐艺术的支持和投入力度，增强师资力量
这也是我国的音乐艺术素质教育最需要改进的地方。首先，要求政府加大对高校的宣传，要求学校对于音乐的培养加大投入的力度，为了学校的音乐设备购进和教师的选择配备投入更多的精力和财力。并且要为学生们创造一个良好的学习音乐的环境氛围，这也就需要高校的大力资金的投入和对于老师的筛选投入，需要一支优秀的教师的团队。并且准备详细而具有科学性的课时安排，针对学生的基本音乐艺术素质教育来选择教学的知识难度。
五、结语
综上所述，本文通过对现况的分析从四大方面来进行了对于音乐艺术素质教育现有水平的评价，针对现有的高校音乐艺术素质教育的进行了详细的分析从教师学生和教学环境的分析提出了现有的问题，通过问题找出来了音乐艺术素质教育的本质存在的问题解决方案。主要针对现在的音乐艺术素质教育的社会关注度和高校重视度的两个方面解决问题。社会关注度高了自然会得到家长和学生的重视，高校的重视能够花费更多的资金来进行对音乐艺术素质教育的完善和发展。
参考文献：
[1]马玉.大学生音乐素质教育现状与对策研究[J].课程教育研究：新教师教学，2016，（20）：68.
[2]殷睿婵.新时代环境下高校艺术素质教育的创新模式探析[J].音乐时空，2015，（13）：90.
[3]刘德崇.探究高校音乐素质教育的现状及其发展方向[J].艺术科技，2015，（02）：271.