【摘 要】
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在进行小学高年级习作教学的过程中,学生还处于一个对事物好奇的学习阶段,因此,教师在进行习作教学中,可以结合学生学习中的特点,展开积极的教学策略。共同体的教学方法能够
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在进行小学高年级习作教学的过程中,学生还处于一个对事物好奇的学习阶段,因此,教师在进行习作教学中,可以结合学生学习中的特点,展开积极的教学策略。共同体的教学方法能够有效的帮助师生之间搭建良好的沟通桥梁,促进学生与教师之间感情的升温,进而提高学生的习作能力,本文就在小学高年级习作教学中共同体的构建策略展开简单的浅析。
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