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摘要：文章以基于技能大赛的《机械制图和CAD》课程教学改革为研究对象，首先对《机械制图和CAD》课程教学改革必要性进行了阐述分析，随后探讨了CAD技能竞赛能力要求与课程项目设计，最后对基于技能大赛的《机械制图和CAD》课程教学改革实施进行了分析，希望能够为相关研究提供一定参考。
关键词：技能大赛;《机械制图和CAD》课程;教学改革
前言：我国一直以来均非常重视职业教育发展，2020年9月，教育部等九个部门联合制定了《职业教育提质培优行动计划（2020—2030）》，全面推行现代学徒制，鼓励企业积极参与校企合作，助力职业教育发展，实现共赢局面。《机械制图和CAD》课程作为职业教育重要组成内容，同样需要在政策背景下，加强课程教学改革，对标技能大赛标准，从而让学生所学专业技术符合企业岗位职业要求，让学生职业发展道路走得更加顺利。
一、《机械制图和CAD》课程教学改革必要性
随着国家产业不断升级，经济结构不断优化调整，各行各业对技术型人才的需求来也在不断增大。党的十八大以来，习近平总书记的多次到职业技术院校考察，并在推动职业教育发展方面，做出了很多重要指示，强调要“高度重视职业技术教育，大力发展职业技术教育”。2019年2月份，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育有着同等地位，要大力加强职业教育改革，推动职业教育发展[1]。总而言之，在上述政策背景下，职业教育正面临着前所未有的发展机遇。《机械制图和CAD》课程是职业教育的重要组成部分，理应积极响应国家政策要求，加强自身课程教学改革，从而不断提高课程教育质量水平，为国家培养更多优质的职业技术人才。
二、CAD技能竞赛能力要求与课程项目设计
当前在开展的CAD能力竞赛中，在竞赛要求方面，多是对标企业工作岗位能力要求，结合具体的工作岗位内容而定。相关工作内容有阀门图的绘制、手压泵的设计等，而技能要求就是要完成上述工作内容而涉及到的专业技术。基于此，在实际进行《机械制图和CAD》课程教学改革的过程中，可以尝试对标这些竞赛技能要求。通过在教学内容方面，为学生提供企业真实的岗位工作项目，引导学生参与学习实践中来，让学生在课程学习中，便能够接受与竞赛相同的技术能力培训，这对学生岗位技术能力提升有着非常重要的帮助。
在课程项目设计方面，分为三大模块。模块1：锻炼学生手工绘图基本能力，在机械制图教学中，通过引入项目化教学方式，锻炼学生各项基本制图技术能力，并按照竞赛方式，做好教学考核。比如进行零件轴的测图，用尺子进行零件工作图的绘制等，从而让学生能够准确进行绘图，并表达图纸零件信息。模块2：培养学生运用计算机进行CAD绘图能力。在模块1 的基础上，引导学生将所学的手工绘图技术知识，转化为采用CAD制图软件，在计算机上完成二维绘图的转化，注重培养学生CAD软件绘图能力。模块三：培养学生运用计算机进行三维绘图，在这一过程中，引导学生利用一些三维绘图软件，以二维图形为依据，然后配合工作原理图、不同零件说明信息等，最终完成三维图形的建模。在此基础上，还应学会利用三维建模软件进行动画虚拟与仿真[2]。该阶段融合了机械制图、CAD软件以及三维软件的综合运用，这对学生机械制图与CAD综合运用能力培养提升有着较为积极的影响。
三、基于技能大赛的《机械制图和CAD》课程教学改革实施
众所周知，世界技能大赛又被称之为“技能奥林匹克”，该大赛其中便包括CAD项目内容，且大赛的相关竞技内容及标准代表着该领域职业技术的最高标准。基于此，针对《机械制图和CAD》课程教学改革的实施，还可以对标世界技能大赛CAD项目的标准，通过借鉴一体化课程改革的思路，重点围绕课程重点技术内容，从具体的职能、任务两方面入手，加强课程改革对世界技能大赛标准进行整合。在此基础上，还可以完成典型工作任务的提取，将其转化为机械制图和CAD核心一体化课程。如此一来，便能够从源头入手，将CAD世界大赛理念标准融入课程体系中。另一方面，还可以以此为依据，完成机械制图和CAD课程教材的改编，结合相关的典型工作任务，设置对应的任务模块[3]。每个任务模块包括了任务描述、任务准备、相关理论技术知识、任务实践、任务评价五个栏目，成功融入了世界赛事的先进技能理念标准以及评价体系，实现了机械制图和CAD课程教学内容的优化。主要表現为：（1）在机械制图和CAD课程教学目标方面，引入了世界赛标准转化过来的目标，包括专业能力、社会能力等，成功将世界赛标准要求转化为课程教学要求;（2）在专业教学任务评价方面，同样借鉴世界赛评价方法，将世界赛的评价体系转化为教学评价体系;（3）在实际教学过程中，穿插了世界赛的知识栏目，涉及到了世界技能大赛办赛理念、竞赛规则等，直接将学生的机械制图和CAD技能培养对标世界赛标准，这对学生在机械制图和CAD技术能力教育培养有着较为积极的影响。
总结：
参考文献
[1]陈含. 简析中职校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践[J]. 科技展望， 2017（2）45-46.
[2]张棕茜. 机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践[J]. 文存阅刊， 2019（011）：111-112.
[3]蒲娟. 基于世界技能大赛和先进成图大赛的机械制图应用能力分析[J]. 科技视界， 2019（009）：66-67.
作者简介：
姓名：李娇，性别女，出生于1987年，籍贯湖南省常德市汉寿县，湖南生物机电职业技术学院单位，讲师职称，硕士学历，工业设计研究方向，从事专职教师工作。
关键词：技能大赛;《机械制图和CAD》课程;教学改革
前言：我国一直以来均非常重视职业教育发展，2020年9月，教育部等九个部门联合制定了《职业教育提质培优行动计划（2020—2030）》，全面推行现代学徒制，鼓励企业积极参与校企合作，助力职业教育发展，实现共赢局面。《机械制图和CAD》课程作为职业教育重要组成内容，同样需要在政策背景下，加强课程教学改革，对标技能大赛标准，从而让学生所学专业技术符合企业岗位职业要求，让学生职业发展道路走得更加顺利。
一、《机械制图和CAD》课程教学改革必要性
随着国家产业不断升级，经济结构不断优化调整，各行各业对技术型人才的需求来也在不断增大。党的十八大以来，习近平总书记的多次到职业技术院校考察，并在推动职业教育发展方面，做出了很多重要指示，强调要“高度重视职业技术教育，大力发展职业技术教育”。2019年2月份，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育有着同等地位，要大力加强职业教育改革，推动职业教育发展[1]。总而言之，在上述政策背景下，职业教育正面临着前所未有的发展机遇。《机械制图和CAD》课程是职业教育的重要组成部分，理应积极响应国家政策要求，加强自身课程教学改革，从而不断提高课程教育质量水平，为国家培养更多优质的职业技术人才。
二、CAD技能竞赛能力要求与课程项目设计
当前在开展的CAD能力竞赛中，在竞赛要求方面，多是对标企业工作岗位能力要求，结合具体的工作岗位内容而定。相关工作内容有阀门图的绘制、手压泵的设计等，而技能要求就是要完成上述工作内容而涉及到的专业技术。基于此，在实际进行《机械制图和CAD》课程教学改革的过程中，可以尝试对标这些竞赛技能要求。通过在教学内容方面，为学生提供企业真实的岗位工作项目，引导学生参与学习实践中来，让学生在课程学习中，便能够接受与竞赛相同的技术能力培训，这对学生岗位技术能力提升有着非常重要的帮助。
在课程项目设计方面，分为三大模块。模块1：锻炼学生手工绘图基本能力，在机械制图教学中，通过引入项目化教学方式，锻炼学生各项基本制图技术能力，并按照竞赛方式，做好教学考核。比如进行零件轴的测图，用尺子进行零件工作图的绘制等，从而让学生能够准确进行绘图，并表达图纸零件信息。模块2：培养学生运用计算机进行CAD绘图能力。在模块1 的基础上，引导学生将所学的手工绘图技术知识，转化为采用CAD制图软件，在计算机上完成二维绘图的转化，注重培养学生CAD软件绘图能力。模块三：培养学生运用计算机进行三维绘图，在这一过程中，引导学生利用一些三维绘图软件，以二维图形为依据，然后配合工作原理图、不同零件说明信息等，最终完成三维图形的建模。在此基础上，还应学会利用三维建模软件进行动画虚拟与仿真[2]。该阶段融合了机械制图、CAD软件以及三维软件的综合运用，这对学生机械制图与CAD综合运用能力培养提升有着较为积极的影响。
三、基于技能大赛的《机械制图和CAD》课程教学改革实施
众所周知，世界技能大赛又被称之为“技能奥林匹克”，该大赛其中便包括CAD项目内容，且大赛的相关竞技内容及标准代表着该领域职业技术的最高标准。基于此，针对《机械制图和CAD》课程教学改革的实施，还可以对标世界技能大赛CAD项目的标准，通过借鉴一体化课程改革的思路，重点围绕课程重点技术内容，从具体的职能、任务两方面入手，加强课程改革对世界技能大赛标准进行整合。在此基础上，还可以完成典型工作任务的提取，将其转化为机械制图和CAD核心一体化课程。如此一来，便能够从源头入手，将CAD世界大赛理念标准融入课程体系中。另一方面，还可以以此为依据，完成机械制图和CAD课程教材的改编，结合相关的典型工作任务，设置对应的任务模块[3]。每个任务模块包括了任务描述、任务准备、相关理论技术知识、任务实践、任务评价五个栏目，成功融入了世界赛事的先进技能理念标准以及评价体系，实现了机械制图和CAD课程教学内容的优化。主要表現为：（1）在机械制图和CAD课程教学目标方面，引入了世界赛标准转化过来的目标，包括专业能力、社会能力等，成功将世界赛标准要求转化为课程教学要求;（2）在专业教学任务评价方面，同样借鉴世界赛评价方法，将世界赛的评价体系转化为教学评价体系;（3）在实际教学过程中，穿插了世界赛的知识栏目，涉及到了世界技能大赛办赛理念、竞赛规则等，直接将学生的机械制图和CAD技能培养对标世界赛标准，这对学生在机械制图和CAD技术能力教育培养有着较为积极的影响。
总结：
参考文献
[1]陈含. 简析中职校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践[J]. 科技展望， 2017（2）45-46.
[2]张棕茜. 机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践[J]. 文存阅刊， 2019（011）：111-112.
[3]蒲娟. 基于世界技能大赛和先进成图大赛的机械制图应用能力分析[J]. 科技视界， 2019（009）：66-67.
作者简介：
姓名：李娇，性别女，出生于1987年，籍贯湖南省常德市汉寿县，湖南生物机电职业技术学院单位，讲师职称，硕士学历，工业设计研究方向，从事专职教师工作。