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摘要：实行课程改革以来，体育课的内容和形式更加丰富、灵活。在体育教学工作中，我逐步加深了对初中体育课堂教学方法的理解。在工作中，我不断地进行了各种教学方法的尝试，下面就体育课堂教学方法简单写一点自己的体会。
关键词：“兵教兵”；“小组合作”；体育教学
【中图分类号】 G633.96【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0225-01
从1996年从教至今，16个年头弹指而过。在年复一年的重复教学中，渐渐感到一成不变的教学方式将自己变得简单空洞，有时甚至觉得非常累。
可能很多的体育老师都经历过这样的情景：在教七年级新生广播体操时，首先是教师示范，全班学生观察老师的示范动作；然后是学生自己练习。练习时有时也会分小组，但是这种临时划分的小组不具约束力，没有组织者、监督者，全靠老师的巡视。往往老师走到这组时，那组就开始偷懒；走到那组时，这组又开始偷懒……这样一节课下来，老师在不断的奔波、提醒、矫正，学生却始终不够认真，根本没练会几个动作。
再如学习跳远、跳高等技术动作，也是教师首先示范，然后学生练习。常常是全班围在一起（或排成一列），看着同学一个一个跳过去，老师在旁边进行指点或者纠正。此时，等待的学生大多“走神”，甚至有的趁机跑到后面“扎堆堆”摆龙门阵去了。这样一节课下来，教师累得够呛，而学生锻炼的却不多……
这样的例子很多，多的让我不禁开始思考，到底有没有什么好的方式方法，能够尽量使每个学生在每节课上都能得到有效的锻炼，而且又能将老师从这种机械重复的劳动中解放出来呢？
恰在此时，我区新一轮的课程改革工作轰轰烈烈的开展起来，我校结合实际，大力推进“自主学习，小组合作， 当堂训练，即时巩固”的教学模式，首先在数学、外语等文化科目中开展起来，效果良好，在区内外取得了广泛的关注。
通过学习，我了解到小组合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，积极营造适合学生进行合作学习的氛围，充分发挥教师的作用，时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学一定能焕发出生命活力。
小组合作学习强调了一种转变，将学习过程中传统的学生独立学习转变为群体的团队合作学习。这个团队在学习的过程中，既有学习知识上的共同探讨或互相帮助，还有体制上的自我管理、自我教育及评价功能。
这不正是我苦苦寻求的吗？采用这种学习方式，学生教学生，学生督促学生，不是就能达到“能够尽量使每个学生在每节课上都能得到有效的锻炼，而且又能将老师从这种机械重复的劳动中解放出来”的目的了吗？
恰好又教七年级，正好借这个机会试试这个新方式。
首先是建立学习小组：全班平行分组，一般由4～6人组成一个小组。组内异质，组间同质。每组推选一名行为习惯良好、组织能力较强、学习成绩突出的同学作为组长，负责组织管理组内的绝大部分工作。其次是建立考评规则。每节课依据每人的表现进行加减扣分；每周进行一次小组考核，对积分领先的小组进行表扬，对积分落后的小组进行批评、激励；每月评选出最佳小组进行表扬……使得学习小组的小组管理规范化。
据我从学生那里了解到的情况，基本上所有的学生都很在乎小组的分数，很在乎能不能得到“最佳小组”的荣誉。
现在再来看学习广播体操：首先，借助多媒体观看规范动作；然后，教师分解示范动作；接着学生跟做两遍。此时，部分学生已经会做，于是就开始分组练习，最后，进行小组比赛，选出最好的三个小组，给每个小组加4～6分（由小组人数决定，因为人数越多，难度越大些）。
这样一来，全体学生的积极性都被调动起来。要知道，加分是挺不容易的，现在只要努力，一节课就能挣到至少4分！这是多么让人振奋的消息呀！
于是，基本上看不到偷懒的人了。只要有人想偷一下懒，马上其他的组员就会制止他：“不准休息！快点来练哦！你看别个组都练的那么好了……”监督的工作就完全有人“代劳”了，而教师的工作也就“轻松”下来，四周巡视，看到有动作不规范的时候，上去指导纠正一下……
以前要6节课左右才能教完，而且部分学生还不是很熟练的广播体操，现在只用了4节课左右，学生就能非常熟练的完成了。
这样的效果真是让我感到非常惊喜，尝到甜头的我在其他内容的教学上也开始大胆使用“兵教兵”的方式了，而且根据教学实际不断调整、改进。
在教“蹲踞式跳远”这个技术动作的时候，我开始也是采用这种教学方式。但很快就发现，有的组学生运动能力整体较差，没有一人能很好的掌握和完成技术动作要领。可是其他组的学生不愿意去帮助，因为担心威胁到自己组的成绩。于是我又想到一个办法：主动帮助其他组的同学，加3分。这样一来，这边稳得3分，那边说不定还能得4、5分，真是太好了！同学们纷纷伸出援助之手，组内互助，组间互助的良好风气形成，我的工作更轻松了……
采取小组合作学习这种教学方式以来，学生学习体育的积极性大大的调动起来了，现在的体育课堂上，很难再看到游离于教学环节之外的学生了。
事实证明，小组合作学习的方式，不仅在文化课的课堂上大放异彩，同样也能在体育课堂上绽放艳丽的花朵。
关键词：“兵教兵”；“小组合作”；体育教学
【中图分类号】 G633.96【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0225-01
从1996年从教至今，16个年头弹指而过。在年复一年的重复教学中，渐渐感到一成不变的教学方式将自己变得简单空洞，有时甚至觉得非常累。
可能很多的体育老师都经历过这样的情景：在教七年级新生广播体操时，首先是教师示范，全班学生观察老师的示范动作；然后是学生自己练习。练习时有时也会分小组，但是这种临时划分的小组不具约束力，没有组织者、监督者，全靠老师的巡视。往往老师走到这组时，那组就开始偷懒；走到那组时，这组又开始偷懒……这样一节课下来，老师在不断的奔波、提醒、矫正，学生却始终不够认真，根本没练会几个动作。
再如学习跳远、跳高等技术动作，也是教师首先示范，然后学生练习。常常是全班围在一起（或排成一列），看着同学一个一个跳过去，老师在旁边进行指点或者纠正。此时，等待的学生大多“走神”，甚至有的趁机跑到后面“扎堆堆”摆龙门阵去了。这样一节课下来，教师累得够呛，而学生锻炼的却不多……
这样的例子很多，多的让我不禁开始思考，到底有没有什么好的方式方法，能够尽量使每个学生在每节课上都能得到有效的锻炼，而且又能将老师从这种机械重复的劳动中解放出来呢？
恰在此时，我区新一轮的课程改革工作轰轰烈烈的开展起来，我校结合实际，大力推进“自主学习，小组合作， 当堂训练，即时巩固”的教学模式，首先在数学、外语等文化科目中开展起来，效果良好，在区内外取得了广泛的关注。
通过学习，我了解到小组合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，积极营造适合学生进行合作学习的氛围，充分发挥教师的作用，时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学一定能焕发出生命活力。
小组合作学习强调了一种转变，将学习过程中传统的学生独立学习转变为群体的团队合作学习。这个团队在学习的过程中，既有学习知识上的共同探讨或互相帮助，还有体制上的自我管理、自我教育及评价功能。
这不正是我苦苦寻求的吗？采用这种学习方式，学生教学生，学生督促学生，不是就能达到“能够尽量使每个学生在每节课上都能得到有效的锻炼，而且又能将老师从这种机械重复的劳动中解放出来”的目的了吗？
恰好又教七年级，正好借这个机会试试这个新方式。
首先是建立学习小组：全班平行分组，一般由4～6人组成一个小组。组内异质，组间同质。每组推选一名行为习惯良好、组织能力较强、学习成绩突出的同学作为组长，负责组织管理组内的绝大部分工作。其次是建立考评规则。每节课依据每人的表现进行加减扣分；每周进行一次小组考核，对积分领先的小组进行表扬，对积分落后的小组进行批评、激励；每月评选出最佳小组进行表扬……使得学习小组的小组管理规范化。
据我从学生那里了解到的情况，基本上所有的学生都很在乎小组的分数，很在乎能不能得到“最佳小组”的荣誉。
现在再来看学习广播体操：首先，借助多媒体观看规范动作；然后，教师分解示范动作；接着学生跟做两遍。此时，部分学生已经会做，于是就开始分组练习，最后，进行小组比赛，选出最好的三个小组，给每个小组加4～6分（由小组人数决定，因为人数越多，难度越大些）。
这样一来，全体学生的积极性都被调动起来。要知道，加分是挺不容易的，现在只要努力，一节课就能挣到至少4分！这是多么让人振奋的消息呀！
于是，基本上看不到偷懒的人了。只要有人想偷一下懒，马上其他的组员就会制止他：“不准休息！快点来练哦！你看别个组都练的那么好了……”监督的工作就完全有人“代劳”了，而教师的工作也就“轻松”下来，四周巡视，看到有动作不规范的时候，上去指导纠正一下……
以前要6节课左右才能教完，而且部分学生还不是很熟练的广播体操，现在只用了4节课左右，学生就能非常熟练的完成了。
这样的效果真是让我感到非常惊喜，尝到甜头的我在其他内容的教学上也开始大胆使用“兵教兵”的方式了，而且根据教学实际不断调整、改进。
在教“蹲踞式跳远”这个技术动作的时候，我开始也是采用这种教学方式。但很快就发现，有的组学生运动能力整体较差，没有一人能很好的掌握和完成技术动作要领。可是其他组的学生不愿意去帮助，因为担心威胁到自己组的成绩。于是我又想到一个办法：主动帮助其他组的同学，加3分。这样一来，这边稳得3分，那边说不定还能得4、5分，真是太好了！同学们纷纷伸出援助之手，组内互助，组间互助的良好风气形成，我的工作更轻松了……
采取小组合作学习这种教学方式以来，学生学习体育的积极性大大的调动起来了，现在的体育课堂上，很难再看到游离于教学环节之外的学生了。
事实证明，小组合作学习的方式，不仅在文化课的课堂上大放异彩，同样也能在体育课堂上绽放艳丽的花朵。