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本文以笔者对双铝环实验的探究经历为线索,对双铝环实验的一种奇特现象进行了深入分析,揭示了该现象的物理本质。同时,笔者反思了在研究过程中认识上的变化,由此说明教师只有保持对事物的好奇心和探究欲望,端正科学态度,勇于正视自己的不足,把提升自身的科学素养作为终身的追求,才能担负起培养学生科学素养的重任。