【摘 要】
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文章以幼儿游戏案例的编创为例,探究幼儿音乐游戏和语言游戏中蒙学资源的开发策略:教师为幼儿创编前后衔接,富有深厚传统文化内涵的蒙学主题游戏序列,遵循"先学后教,渐进内化
【基金项目】
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鄂州职业大学2016年度校级科研项目(一般项目A)(2016YBA27)
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文章以幼儿游戏案例的编创为例,探究幼儿音乐游戏和语言游戏中蒙学资源的开发策略:教师为幼儿创编前后衔接,富有深厚传统文化内涵的蒙学主题游戏序列,遵循"先学后教,渐进内化"的模式,将重点知识转化为游戏规则,为幼儿搭建能够激发内在能动精神,实践能力和社会意识等综合素质发展的平台,提高幼儿的传统文化素养和知识迁移能力,实现幼儿教育的基本目标。
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