专题至此,大家对"移动的合作、做中学的教室"以及以移动学习环境为基础、以促进教育均衡为目的、在城市和偏远山区学校中开展的项目实践等,应已有所了解。而这种"移动学习环境",虽并非通常意义的随时随地学习,但其对教学一线和偏远地区的冲击,也已清晰可见。近年来,针对"移动学习"的相关研究很多,如手持式移动学习、基于3G校园网的移动学习…?…在互联网体系日益扁平化的技术发展趋势下,相信就"移动学习"而言,会有更多新模式不断出现,与此同时,一些新的问题也需要我们深入思考和研究。上海教育科学研究院的蒋鸣和教授曾在一次研讨中提出一个观点:"无线接入互联网、笔记本或其他移动式终端取代台式机是IT发展的大势所趋,无论从学习的便捷性,还是从成本考虑,‘无线+学习本’将取代‘有线+台式机’,成为计算机教室的主流配置。教育信息化深度应用的一个标志,是让学生应用信息技术自主学习,培养学生分析问题和解决问题的能力。移动计算机教室不仅仅是硬件设施的替换,而且是面向深度应用,集成硬件设施、学习平台、工具软件和学习资源的综合解决方案。"由此,我们不禁设想:移动学习环境会在某一天,替代现有的(台式)计算机网络教室吗?就此问题,我们邀请参与了两期专题的部分作者,谈谈他们各自的看法。讨论虽有限,但希望能引发读者对移动技术发展浪潮已经和即将带给我们的冲击的关注与思考。