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我国的基础课程改革给教师带来了新的发展机遇和广阔的空间，同时也带来了前所未有的挑战。为适应新课程的要求，教师必须不断调适自己，寻求自我发展的途径，不断提升自身能力。但是，随着教师队伍的不断扩大，教师的思想认识、业务水平存在参差不齐的问题，甚至有些教师没有更新知识的动力，出现严重的职业倦怠感；也有的教师不能依据自己的教学经历反思，不会自主成长，这些都直接影响了教育教学的有效开展。因此，促进教师自我更新的专业成长成为学校工作的重中之重。