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【摘要】随着政治经济的快速发展，世界国际化进程不断深化，高校英语口语教学更加注重学生讲说能力的提升，增强实际应用性让学生了解英语口语学习的重要性。英语口语教育与舞台情景剧表演结合的教学方式便于提升学生学习积极性，改善教学方式提升教学质量，为促进高校英语口语发展营造良好的学习氛围。
【关键词】情景剧;高校英语口语;教学;应用策略
【作者简介】郎雪（1982.01-），女，汉族，吉林长春人，长春中医药大学，讲师，硕士，研究方向：大学英语教学法;商强强，长春中医药大学。
当前高校教育注重学生英语知识点掌握学习，为提升学生英语成绩教学侧重于语法、句型转换技巧掌握，忽略学生英语口语表达教导，然而英语口语在当前社会运用较多，为快速提升学生英语口语知识水平，结合情景剧进行教学方案设计，潜移默化的帮助学生了解东西方文化差异及学习口语交际重要意义，提升英语口语学习趣味性，增进师生情谊培养自身口语交际能力，灵活运用所学知识推进高校英语口语发展。
英语是高校基础性课程之一，在高校学生发展中占有重要地位。英语作为当下国际上通用语言，学习英语是学生更好发展的基础，但是，当下高校英语口语的发展现状不容乐观的，学生由于处在汉语的大环境下，其练习英语口语的时间较短，一些地方的高校学生其学习英语口语基础较差，常年累月学习英语语法知识忽略口语表达能力提升，综合能力低不能灵活运用，听讲拼写交流能力弱，学生对英语口语学习积极性不高，错误地认为英语口语在考试中无涉及不需掌握，为适应国际化发展现状，逐渐改善当前改革教育模式，话剧表演运用英语口语学习中，便于提高学生英语水平及学习积极性，转变传统语法讲述枯燥乏味灵活运用难的问题，学生在掌握专业知识点为学习英语解题技巧、词汇、语法的同时着重培养自身口语表达能力，在情景剧中灵活运用，了解英语口语内涵促进发展。
1.英语舞台剧表演，学生了解英语学习技巧。提升学生表演力并加强英语使用能力，感受英语口语学习并灵活使用的趣味性和重要性。积极主动地学习舞台剧表演技巧，了解英语语言表达重难点问题，教师在教案设计时针对性更强，注重帮助学生掌握学习英语口语的侧重点，简单生动的舞台剧表演生动形象将英语台词展现，提高学生学习英语口语练习的积极性，积极主动的学习掌握基本英语口语知识，与同学合作交流，实际运用能力逐渐提升，良好的互动学习模式营造优异的学习环境，从哑巴英语学习到自信流畅讲说，实现英语学习现代化使用目的，改善当前学生学习英语口语困难积极性不高的限制问题，运用情景剧为促进高校英语口语发展奠定基础。
2.營造良好的学习氛围，提高口语交际能力。情景剧以小组合作形式呈现，为了将英语情景剧细节剧情极致地展现给观众努力向着同一目标前进，互帮互助掌握英语剧本台词，便于建立深厚的友谊感情。针对出现的突发问题提高随机应变能力，利于增加自身的胆量见识，教师帮助学生舞台剧表演技巧保障，增强语言表达运用，改善教学模式以学生为主，在提升课余时间运用的同时也调动学生学习积极性，巩固学生发音基础。为了良好的舞台效果，学生会自觉练习口语，逐渐向标准化英语发音靠拢，借鉴相应的美剧、舞台剧表演，不断练习自身角色剧本并熟练掌握英语口语讲说的专业知识情感表达，在练习中学习英语口语文化内容，改善旧时学生羞涩朗读英语口语现状，主动积极参与单词句子朗诵，潜移默化地学习专业英语口语学习，降低学生学习英语口语难度提高自身英语口语交际能力。
3.教学指导舞台剧剧本，选择合适的口语内容。根据教学内容选择剧本，由简单到难的剧本选择帮助学生逐步提高英语口语水平，例如《丑小鸭》的舞台剧剧情告诉我们只要坚持不懈，丑小鸭也会变成白天鹅。讲述剧本时要有积极意义适合学生学习水平：As long as perseverance， ugly duckling will also become a white swan.对于英语口语常识错误教师及时更改排练指导过程融洽师生关系，利于拉近师生关系形成良好的师生情，便于教师在舞台剧表演活动中进行交流沟通并挖掘学生潜力，鼓励支持学生发挥所长，改善以往认为英语口语学习难度大的不良观念，也便于学生及时改善英语口语练习缺陷，不懂问题及时与教师沟通交流，提升英语口语学习的积极性促进英语口语发展，便于日常生活实用，增强社会实践运用。
为促进情景剧与英语口语融合发展，邀请英语口语专业人士开展座谈会，针对学生表演舞台剧表演面临的问题研究交流，口语活动培养学生学习兴趣。专业人士传导相关英语语言表演舞台经验，相应的比赛英语小说写作、英语口语大赛、个人舞台剧本设计，集思广益发挥学生创新意识，在实践情景剧表演活动中了解英语学习的趣味性，掌握口语表达技巧。借助多媒体网络辅助情景模拟提升英语口语学习趣味性。
跟随时代发展需求，情景剧英语口语教学便于提升教学质量，提高学生交际能力和对英语口语学习的趣味性、积极性，以学生为主促进英语口语发展，掌握基本的英语口语表达技巧，在情景剧表演中了解文化内涵并开阔眼界，懂得英语口语学习的重要意义，推动高校英语口语快速发展。
参考文献：
[1]陈婵娟.大学英语口语教学现状及教学方法探讨[J].求知导刊， 2017（12）：119-119.
[2]佚名.情境因素对大学生英语课堂口语交际意愿的影响研究[J].海外英语，2018，381（17）：10-13.
[3]李小华.优化英语教学，提升口语交际能力[J].陕西教育（教学版）， 2017（10）：71-71.
【关键词】情景剧;高校英语口语;教学;应用策略
【作者简介】郎雪（1982.01-），女，汉族，吉林长春人，长春中医药大学，讲师，硕士，研究方向：大学英语教学法;商强强，长春中医药大学。
前言
当前高校教育注重学生英语知识点掌握学习，为提升学生英语成绩教学侧重于语法、句型转换技巧掌握，忽略学生英语口语表达教导，然而英语口语在当前社会运用较多，为快速提升学生英语口语知识水平，结合情景剧进行教学方案设计，潜移默化的帮助学生了解东西方文化差异及学习口语交际重要意义，提升英语口语学习趣味性，增进师生情谊培养自身口语交际能力，灵活运用所学知识推进高校英语口语发展。
一、当前高校英语口语发展现状
英语是高校基础性课程之一，在高校学生发展中占有重要地位。英语作为当下国际上通用语言，学习英语是学生更好发展的基础，但是，当下高校英语口语的发展现状不容乐观的，学生由于处在汉语的大环境下，其练习英语口语的时间较短，一些地方的高校学生其学习英语口语基础较差，常年累月学习英语语法知识忽略口语表达能力提升，综合能力低不能灵活运用，听讲拼写交流能力弱，学生对英语口语学习积极性不高，错误地认为英语口语在考试中无涉及不需掌握，为适应国际化发展现状，逐渐改善当前改革教育模式，话剧表演运用英语口语学习中，便于提高学生英语水平及学习积极性，转变传统语法讲述枯燥乏味灵活运用难的问题，学生在掌握专业知识点为学习英语解题技巧、词汇、语法的同时着重培养自身口语表达能力，在情景剧中灵活运用，了解英语口语内涵促进发展。
二、运用情景剧舞台展现，促进高校英语口语发展
1.英语舞台剧表演，学生了解英语学习技巧。提升学生表演力并加强英语使用能力，感受英语口语学习并灵活使用的趣味性和重要性。积极主动地学习舞台剧表演技巧，了解英语语言表达重难点问题，教师在教案设计时针对性更强，注重帮助学生掌握学习英语口语的侧重点，简单生动的舞台剧表演生动形象将英语台词展现，提高学生学习英语口语练习的积极性，积极主动的学习掌握基本英语口语知识，与同学合作交流，实际运用能力逐渐提升，良好的互动学习模式营造优异的学习环境，从哑巴英语学习到自信流畅讲说，实现英语学习现代化使用目的，改善当前学生学习英语口语困难积极性不高的限制问题，运用情景剧为促进高校英语口语发展奠定基础。
2.營造良好的学习氛围，提高口语交际能力。情景剧以小组合作形式呈现，为了将英语情景剧细节剧情极致地展现给观众努力向着同一目标前进，互帮互助掌握英语剧本台词，便于建立深厚的友谊感情。针对出现的突发问题提高随机应变能力，利于增加自身的胆量见识，教师帮助学生舞台剧表演技巧保障，增强语言表达运用，改善教学模式以学生为主，在提升课余时间运用的同时也调动学生学习积极性，巩固学生发音基础。为了良好的舞台效果，学生会自觉练习口语，逐渐向标准化英语发音靠拢，借鉴相应的美剧、舞台剧表演，不断练习自身角色剧本并熟练掌握英语口语讲说的专业知识情感表达，在练习中学习英语口语文化内容，改善旧时学生羞涩朗读英语口语现状，主动积极参与单词句子朗诵，潜移默化地学习专业英语口语学习，降低学生学习英语口语难度提高自身英语口语交际能力。
3.教学指导舞台剧剧本，选择合适的口语内容。根据教学内容选择剧本，由简单到难的剧本选择帮助学生逐步提高英语口语水平，例如《丑小鸭》的舞台剧剧情告诉我们只要坚持不懈，丑小鸭也会变成白天鹅。讲述剧本时要有积极意义适合学生学习水平：As long as perseverance， ugly duckling will also become a white swan.对于英语口语常识错误教师及时更改排练指导过程融洽师生关系，利于拉近师生关系形成良好的师生情，便于教师在舞台剧表演活动中进行交流沟通并挖掘学生潜力，鼓励支持学生发挥所长，改善以往认为英语口语学习难度大的不良观念，也便于学生及时改善英语口语练习缺陷，不懂问题及时与教师沟通交流，提升英语口语学习的积极性促进英语口语发展，便于日常生活实用，增强社会实践运用。
为促进情景剧与英语口语融合发展，邀请英语口语专业人士开展座谈会，针对学生表演舞台剧表演面临的问题研究交流，口语活动培养学生学习兴趣。专业人士传导相关英语语言表演舞台经验，相应的比赛英语小说写作、英语口语大赛、个人舞台剧本设计，集思广益发挥学生创新意识，在实践情景剧表演活动中了解英语学习的趣味性，掌握口语表达技巧。借助多媒体网络辅助情景模拟提升英语口语学习趣味性。
三、结束语
跟随时代发展需求，情景剧英语口语教学便于提升教学质量，提高学生交际能力和对英语口语学习的趣味性、积极性，以学生为主促进英语口语发展，掌握基本的英语口语表达技巧，在情景剧表演中了解文化内涵并开阔眼界，懂得英语口语学习的重要意义，推动高校英语口语快速发展。
参考文献：
[1]陈婵娟.大学英语口语教学现状及教学方法探讨[J].求知导刊， 2017（12）：119-119.
[2]佚名.情境因素对大学生英语课堂口语交际意愿的影响研究[J].海外英语，2018，381（17）：10-13.
[3]李小华.优化英语教学，提升口语交际能力[J].陕西教育（教学版）， 2017（10）：71-71.