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摘 要：目前职校教育中的语文教育是贯穿教学始终的教育。学校在坚持基础教学学习的同时，需要不断的加强语文教学，把语文教育看成是学好其他学科的重要基础。职校的教师应该把最主要的精力投入到职校的教学当中，扎根职校教学当中，为学生的未来发展做出教学规划，努力发掘语文教学中的优秀资源，注重学生的能力培养。让学生不仅能在学校学到技术知识，还能有综合能力的提高。职校语文教育在学生的个人成长、国家的发展中所起到的作用越来越明显，应该引起足够的重视。
关键词：中职语文教学；存在的问题；对策研究
引言：近年来，随着我国教育事业的迅速发展，国家教育政策向中等职业院校倾斜，中职教育也得到了迅速发展。语文作为中职教育的基础文化课程，具有很强的上具性、综合性、实践性和人文性的特点，对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质以及学好其他学科知识、形成综合职业能力等具有重要作用。但目前中职语文教学的现状并不容乐观，存在着许多问题。
1中职语文教学中存在的问题
1.1学生的基础知识较为薄弱
中等职业学校的学生多为初中毕业生，甚至有此井未有初中的学历，这就使得学生的起点普遍较低，在之前并没有养成良好的语文学习习惯，这就造成中职学校的学生在语文基础知识上偏弱。学生的基础知识薄弱就在一定程度上对教师的教学开展和任务的完成产生一定的影响，从而造成了语文课堂效率的不高这种现象。
1.2中职教帅语文教字观念脱离实际、态度存在偏差
职业院校的语文老师，在中学接受的是普通中学的教育，大学期间接受的是高等院校的师范教育，工作后接受的继续教育、在职培训等还是和普高一样的，所以普高的教育理念在他们的头脑中根深蒂固。但相对普通教育而言，职业教育的培养目标和培养对象具有特殊性。在语文教学话动中，很多教师教学观念得不到及时的更新，缺乏对中职语文教学的深入研究与学习。据笔者了解，目前国内还没有一套专门针对中职语文的教育理念。中职语文教学无论是教学内容，还是教学方式，对普高语文教学都有很多的借鉴，体现不出中职语文教学的特色，致使其严重脱离社会生话，脱离职业学校学生学习和发展的需要，严重影响了语文教学的实际效果。
职业学校教育在很多人看来就是为了培养专门技术人才，只重视对学生的专业知识教育，而忽视了基础文化课程的学习。有此中职教师认为，语文教学对学生的专业技术掌握与应用没有很多相关性，教学态度存在偏差，甚至忽视语文教育。这种教学态度直接影响到学生综合素质的提升，使得中职学校的培养目标出现偏差。
1.3学生的思想重视程度不够
之前有一份调查报告显示中职学生的学习动机在最喜欢的课程、学习语文的态度和学好语文的作用三项指标中，只有一少部分的学生喜欢学习语文，并认识到了语文的重要性。学生基础知识偏弱并且不能充分认识到学习语文在以后的学习、生活和工作种的积极性，而只片面的认为只要学好专业技能，掌握一门技术就能找到好工作。学生的这种思想上的不重视造成了他们学习语文的兴趣和动力十分不足，在没有兴趣的指引导，就容易造成课堂教学效率的低下。
2中职语文教学中存在问题对策研究
面对上述中职语文教学现状，在当今社会强调人才的知识和能力的综合性、实用性的前提下，中职学校应该强调实践能力的培养和提高，革新中职语文教学迫在眉睫。
2.1教学理念的时代性
首先，教师要转变教学理念，跟紧当前人才培养需求，体现时代性。比如，大多数语文教师上课依然采用“满堂灌”的方式，其原因就是没有转变教学理念。过去，语文教学是强调以知识为本位的，即教学的最终目的是传授知识，并且以学生掌握的知识情况来评价学生。未来社会需要的是会操作、能实践的高素质人才，而非只会“纸上谈兵”的书呆子。因此，语文教师在传授知识的同时，更要注重学生能力的培养，即训练学生的听、说、读、写能力。其次，要具备终身学习的理念。终身学习是现代社会的发展要求，是学生将来进入社会、企业从事任何一种职业的必然要求。因此，语文教师在教学中，应加强对学生学习方法的指导。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，我们不仅要使学生获得知识，更要使学生获取获得知识的方法。
2.2国家加强中职教育课程改革，加大对语文基础课的投入
近几年来，国家加强对职业教育的政策支持，大力发展职业教育，转变传统的教育观念。但只有政策支持是不够的，还需要把政策真正落到实处。一方面，国家相关部门应对中职教育课程改革做出详细规范与指导，优化中职教育的教学结构和内容，形成比较完善的中职教育体系。另一方面，政府要加大资金投入，通过财政税收的统一调配，加大对中职教育的投资力度，实现中职教师素质的提升和学生综合能力的全面发展作为基础文化课程的重要组成部分，语文具有很强的综合性和人文性，因此在课程改革过程中应加大对其投入，重视语文教育，为学生的专业发展奠定良好的文化基础和思想素质基础。
2.3培养学生自身良好的学习意识，树立正确的学习目标
在学习过程中，中职学生应充分认识到学好语文基础文化课程的重要性，良好的思想政治素质和科学文化素质是将来择业的重要法码。因此，中职学生应培养自身良好的学习意识，激发学习语文课程的动机，自主探索学好语文的科学方法，为达到中职教育对语文课程培养目标的要求而不断学习。
德国教育家季斯捷尔维格说：“教师不可能把文化修养和教育交给或者传授给任何一个人，任何一个想要获得文化修养和教育自己的人，他应该亲自参加话动，用自己的力量和自己的努力去获得，从外部只能得到激励而已。”可见，人文素养的获得主要靠自身努力才能实现。因此，学生对语文课程的学习需要有较高的积极主动性。当然，仅仅在课堂上学习语文知识是远远不够的，学生还应在课外多阅读优秀文学作品，提高自身的综合素养，并能将学到的理论文化知识应用于实际生话中，解决实际问题。
2.4树立正确的中职语文教育观念
中职教育虽然是培养学生生存技能、综合职业能力的教育体系，但中职语文这一基础教育的重要性却不可忽视。作为中职院校的领导和语文教师，必须要转变教育观念，改变过去将中职教育普高化的传统教育思想，树立正确的教育意识，认识到中职语文作为一种素质教育对培养学生综合能力的作用，认识到中职语文对学生适应社会、工作需要的作用。
2.5开展校园文化节活动
语文的学习还可以同校园文化节活动联系在一起，比如可以定期举办诗歌朗读大赛，主题作文写作大赛等，让学生在参与活动的同时能够认识到语文能力提升的重要性，以此来鼓励学生更好地学习语文。
3结语
目前中职语文课堂教学存在着一定的问题，表现在学生的基拙知识较为薄弱、学生的思想重视程度不够、教师的教学观念有所偏颇和教师教学方式方法不够新颖等几个方面为了提高学生的语文素养、提高语文课堂教学的质量，就需要从努力提升学生的语文基拙知识，转变学生学习理念、提高学生职业道德修养，努力改进教师教学方式方法、开展校园文化节活动等方面采取针对性措施加以解决。
参考文献：
[1]冯春艳.激活中职语文教学，培养高素质人才[J].工业技术与职业教育.2013（01）：60-62
[2]彭叙.新形势下我国中等职业教育中的数学教与学的对策[J].中国科教创新导刊.2014（04）：131
[3]罗粤粤中职语文教学的现状、问题及对策[J]语文教学通讯，2013（2）.
[4]周丽.“开放式”高职语文教学实践的探讨[J].现代语文2006（07）.
[5]刘瑞斌.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践[J].中国职业技术教育，2013
[6]方智范.对文学教育问题的若十思考[J].课程·教材·教法，2011（08）.
[7]韩军.再论语文教育与人文精神[J].语文教学与研究，2010（05）.
关键词：中职语文教学；存在的问题；对策研究
引言：近年来，随着我国教育事业的迅速发展，国家教育政策向中等职业院校倾斜，中职教育也得到了迅速发展。语文作为中职教育的基础文化课程，具有很强的上具性、综合性、实践性和人文性的特点，对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质以及学好其他学科知识、形成综合职业能力等具有重要作用。但目前中职语文教学的现状并不容乐观，存在着许多问题。
1中职语文教学中存在的问题
1.1学生的基础知识较为薄弱
中等职业学校的学生多为初中毕业生，甚至有此井未有初中的学历，这就使得学生的起点普遍较低，在之前并没有养成良好的语文学习习惯，这就造成中职学校的学生在语文基础知识上偏弱。学生的基础知识薄弱就在一定程度上对教师的教学开展和任务的完成产生一定的影响，从而造成了语文课堂效率的不高这种现象。
1.2中职教帅语文教字观念脱离实际、态度存在偏差
职业院校的语文老师，在中学接受的是普通中学的教育，大学期间接受的是高等院校的师范教育，工作后接受的继续教育、在职培训等还是和普高一样的，所以普高的教育理念在他们的头脑中根深蒂固。但相对普通教育而言，职业教育的培养目标和培养对象具有特殊性。在语文教学话动中，很多教师教学观念得不到及时的更新，缺乏对中职语文教学的深入研究与学习。据笔者了解，目前国内还没有一套专门针对中职语文的教育理念。中职语文教学无论是教学内容，还是教学方式，对普高语文教学都有很多的借鉴，体现不出中职语文教学的特色，致使其严重脱离社会生话，脱离职业学校学生学习和发展的需要，严重影响了语文教学的实际效果。
职业学校教育在很多人看来就是为了培养专门技术人才，只重视对学生的专业知识教育，而忽视了基础文化课程的学习。有此中职教师认为，语文教学对学生的专业技术掌握与应用没有很多相关性，教学态度存在偏差，甚至忽视语文教育。这种教学态度直接影响到学生综合素质的提升，使得中职学校的培养目标出现偏差。
1.3学生的思想重视程度不够
之前有一份调查报告显示中职学生的学习动机在最喜欢的课程、学习语文的态度和学好语文的作用三项指标中，只有一少部分的学生喜欢学习语文，并认识到了语文的重要性。学生基础知识偏弱并且不能充分认识到学习语文在以后的学习、生活和工作种的积极性，而只片面的认为只要学好专业技能，掌握一门技术就能找到好工作。学生的这种思想上的不重视造成了他们学习语文的兴趣和动力十分不足，在没有兴趣的指引导，就容易造成课堂教学效率的低下。
2中职语文教学中存在问题对策研究
面对上述中职语文教学现状，在当今社会强调人才的知识和能力的综合性、实用性的前提下，中职学校应该强调实践能力的培养和提高，革新中职语文教学迫在眉睫。
2.1教学理念的时代性
首先，教师要转变教学理念，跟紧当前人才培养需求，体现时代性。比如，大多数语文教师上课依然采用“满堂灌”的方式，其原因就是没有转变教学理念。过去，语文教学是强调以知识为本位的，即教学的最终目的是传授知识，并且以学生掌握的知识情况来评价学生。未来社会需要的是会操作、能实践的高素质人才，而非只会“纸上谈兵”的书呆子。因此，语文教师在传授知识的同时，更要注重学生能力的培养，即训练学生的听、说、读、写能力。其次，要具备终身学习的理念。终身学习是现代社会的发展要求，是学生将来进入社会、企业从事任何一种职业的必然要求。因此，语文教师在教学中，应加强对学生学习方法的指导。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，我们不仅要使学生获得知识，更要使学生获取获得知识的方法。
2.2国家加强中职教育课程改革，加大对语文基础课的投入
近几年来，国家加强对职业教育的政策支持，大力发展职业教育，转变传统的教育观念。但只有政策支持是不够的，还需要把政策真正落到实处。一方面，国家相关部门应对中职教育课程改革做出详细规范与指导，优化中职教育的教学结构和内容，形成比较完善的中职教育体系。另一方面，政府要加大资金投入，通过财政税收的统一调配，加大对中职教育的投资力度，实现中职教师素质的提升和学生综合能力的全面发展作为基础文化课程的重要组成部分，语文具有很强的综合性和人文性，因此在课程改革过程中应加大对其投入，重视语文教育，为学生的专业发展奠定良好的文化基础和思想素质基础。
2.3培养学生自身良好的学习意识，树立正确的学习目标
在学习过程中，中职学生应充分认识到学好语文基础文化课程的重要性，良好的思想政治素质和科学文化素质是将来择业的重要法码。因此，中职学生应培养自身良好的学习意识，激发学习语文课程的动机，自主探索学好语文的科学方法，为达到中职教育对语文课程培养目标的要求而不断学习。
德国教育家季斯捷尔维格说：“教师不可能把文化修养和教育交给或者传授给任何一个人，任何一个想要获得文化修养和教育自己的人，他应该亲自参加话动，用自己的力量和自己的努力去获得，从外部只能得到激励而已。”可见，人文素养的获得主要靠自身努力才能实现。因此，学生对语文课程的学习需要有较高的积极主动性。当然，仅仅在课堂上学习语文知识是远远不够的，学生还应在课外多阅读优秀文学作品，提高自身的综合素养，并能将学到的理论文化知识应用于实际生话中，解决实际问题。
2.4树立正确的中职语文教育观念
中职教育虽然是培养学生生存技能、综合职业能力的教育体系，但中职语文这一基础教育的重要性却不可忽视。作为中职院校的领导和语文教师，必须要转变教育观念，改变过去将中职教育普高化的传统教育思想，树立正确的教育意识，认识到中职语文作为一种素质教育对培养学生综合能力的作用，认识到中职语文对学生适应社会、工作需要的作用。
2.5开展校园文化节活动
语文的学习还可以同校园文化节活动联系在一起，比如可以定期举办诗歌朗读大赛，主题作文写作大赛等，让学生在参与活动的同时能够认识到语文能力提升的重要性，以此来鼓励学生更好地学习语文。
3结语
目前中职语文课堂教学存在着一定的问题，表现在学生的基拙知识较为薄弱、学生的思想重视程度不够、教师的教学观念有所偏颇和教师教学方式方法不够新颖等几个方面为了提高学生的语文素养、提高语文课堂教学的质量，就需要从努力提升学生的语文基拙知识，转变学生学习理念、提高学生职业道德修养，努力改进教师教学方式方法、开展校园文化节活动等方面采取针对性措施加以解决。
参考文献：
[1]冯春艳.激活中职语文教学，培养高素质人才[J].工业技术与职业教育.2013（01）：60-62
[2]彭叙.新形势下我国中等职业教育中的数学教与学的对策[J].中国科教创新导刊.2014（04）：131
[3]罗粤粤中职语文教学的现状、问题及对策[J]语文教学通讯，2013（2）.
[4]周丽.“开放式”高职语文教学实践的探讨[J].现代语文2006（07）.
[5]刘瑞斌.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践[J].中国职业技术教育，2013
[6]方智范.对文学教育问题的若十思考[J].课程·教材·教法，2011（08）.
[7]韩军.再论语文教育与人文精神[J].语文教学与研究，2010（05）.