【摘 要】
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教师职业选择的动机与所处阶层的感知对新教师的职业期待、职业适应、职业发展具有重要影响。通过对12名新教师的访谈研究发现,年轻一代在选择教师职业时仍受到家庭、性别等因素的影响,但对经济收入、生活方式、社会声望的理解呈现出受到个人经历、社会舆论的双重影响,从而构建和实践着一种作为叙事框架的阶层意识。在这个意义上,阶层意识不再是个体对社会结构的静态认知,而是个体将职业选择、职业价值、未来生活的想象合法化
【机 构】
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华东师范大学教育学部教育学系基础教育改革与发展研究所
【基金项目】
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全国教育科学规划课题（国家一般）“乡村教师教育供给主体多元化及其协同机制研究”（BFA200069）的部分成果；
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教师职业选择的动机与所处阶层的感知对新教师的职业期待、职业适应、职业发展具有重要影响。通过对12名新教师的访谈研究发现,年轻一代在选择教师职业时仍受到家庭、性别等因素的影响,但对经济收入、生活方式、社会声望的理解呈现出受到个人经历、社会舆论的双重影响,从而构建和实践着一种作为叙事框架的阶层意识。在这个意义上,阶层意识不再是个体对社会结构的静态认知,而是个体将职业选择、职业价值、未来生活的想象合法化的方法。
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