【摘 要】
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为分析大学生的主观努力程度,实现对大学生综合素质的有效测评,应用数据包络分析方法的C2R模型,将实际产出（综合素质发展）和理想值的比值作为进步效度,来反映综合素质的进步情
【机 构】
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第二军医大学训练部医学教育教研室,第二军医大学训练部信息化办公室
【基金项目】
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上海市教育科学研究基金资助项目(B10018);第二军医大学指令性课题基金资助项目(JYA2012018[ST])
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为分析大学生的主观努力程度,实现对大学生综合素质的有效测评,应用数据包络分析方法的C2R模型,将实际产出（综合素质发展）和理想值的比值作为进步效度,来反映综合素质的进步情况。结果显示,2011年9月学生总体综合素质的进步效度为0.825,还有17.5%的提升空间,各分项素质中,进步效度最低的是科学文化素质（0.799）,最高的是身体素质（0.858）;2012年3月综合素质的进步效度为0.927,还有7.3%的提升空间,进步效度最低的是专业素质（0.921）,最高的是心理素质（0.942）。
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