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最早由美国学者爱德加·戴尔提出，由美国缅因州国家训练实验室研究成功的实验结果——“学习金字塔”中指出：“不同的学习方法，达到的学习效果不同。‘听讲’，两周以后学习的内容只能留下5％，通过‘阅读’方式学到的内容，可以保留10％……而‘做中学’或‘实际演练’，这种学习方式的平均学习保持率为75%。”由此可见，课堂练习对学生巩固知识、技能、方法的作用是举足轻重的。如何提高课堂教学的实效性，让课堂教学起到事半功倍的作用呢？那就是要精心设计课堂练习。近年来，我在低段数学课堂的练习设计上作了如下尝试，且收到