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摘 要：在当前的教育发展阶段下，对学生的核心素养进行培养是重要的教学目标，对学生的核心素养进行培养是促进学生理解掌握知识的有效手段，同时也作用于学生未来的发展，对学生未来的发展也具有重要的意义。在高中教学体系中，物理学科是重要的教学组成部分，同时高中物理知识的难度相比初中物理知识的难度有了很大的提升，因此在高中物理教学中，教师不仅需要保证培养学生核心素养的教学诉求能够得到有效的落实，同时还需要保证学生能够较为全面地掌握知识，因此需要对教学的方法进行改进创新，从而落实在高中物理教学中培养学生核心素养的教学诉求，并加强学生对物理知识的理解掌握。
关键词：核心素养：高中物理;高效教学
目前来看，新课程改革在高中物理教学中深入实施，学校教育的理念以及方法也有了一定的变化，在学校教育中，不仅仅需要保证学生能够掌握知识，同时还需要从学生未来发展的角度考虑，对学生的核心素养进行培养。想要实现这一教学目标，教师就需要对教学的方式进行改进创新，传统的教学模式中，教师主要采取课堂讲授的方式，在这个过程中，学生的主动性得不到发挥，教学的有效性较差，同时在教学中，教师仅仅将教学的重点放在知识性的内容上，忽视了对学生核心素养的培养。在当前的教育发展阶段下，教师需要从培养学生核心素养的教学诉求出发，保证学生在课堂中的自主性，提升教学的有效性，才能对学生的能力进行全面有效的培养，促进物理教学的改进创新。
一、重视与生活实际的联系
高中物理知识具有比较强的理论性以及实践性，学生在学习相关知识的过程中，往往不知道应该如何入手，导致很多学生尽管付出了很多努力，但是物理成绩始终不理想，这也导致很多学生丧失了物理学习的信心。在以往的物理教学中很多教师习惯于让学生做大量的练习题，但是忽视对学生思维上的引导，导致学习的效率比较差。针对这一问题，在高中历史教学中，教师需要加强物理知识与生活之间的联系，从而促进学生对物理知识的理解，并提升学生的学习兴趣。比如在学习“时间和位移”相关知识时，教师可以提出相关的问题：“同学们，在生活中我们和小伙伴约着出去玩时经常说‘集合时间为10点钟’和‘还有5分钟时间到达指定地点’等带有时间性质的词语，但在说的过程中，大家注意到10点钟和5分钟所表示的时间是同一个意思吗？”通过举出这样一个生活中常见的情境，从而让学生能够更好地理解时间点和时间段的概念，从而提升教学的有效性。
二、重视实验教学，调动学生积极性
实验是物理研究的基础以及核心，在高中物理教学中，教师需要将实验教学重视起来，通过引导学生根据知识的内容来开展实验，能够有效的提升学生的科学思维，强化学生对相关知识的理解，在实验教学中教师要明确实验教学重点，在实验教学中教师不仅需要保证学生熟悉实验的操作流程，还要引导学生建立起以事实为依据的科学思想。在实验教学中通过发挥学生的自主性，让学生能够对问题进行多角度的探究，提升其科学思维能力。需要注意的是在实验教学中，教师需要加强对学生的引导，避免学生将实验当成娱乐，持轻视态度。
三、加强小组合作交流，提升学生思维能力
在高中的物理教学中，对学生核心素养的培养，需要充分地发挥学生的主动性，在以往的高中物理教学中，在知识传授的特点上具有单向性，学生的主动性得不到的有效的发挥，这样的课堂是难以培养学生独立思考的能力以及科学意识的。因此在以核心素养为主导的高中物理教学中，需要充分地发挥学生的主动性。在实际的教学中，教师可以采用小组合作交流的方式，在教学地过程中，教师可以让学生在小组内就知识的内容进行讨论，通过这样的方式，能够有效的培养学生独立思考的能力，在课堂中充分的发挥了学生的主动性，从认知规律的角度上来看，主动性思考所获得的知识往往要更加得牢固，同时也对学生的核心素养进行了有效的培养。
结束语：
对学生的核心素养进行培养，不仅仅是当前教育发展形势下对高中物理教学的客观要求，同时也是对学生未来成长的关怀。因此在高中的物理教学中，需要将培养学生的核心素养重视起来。在核心素养的培养的教学目标下，传统的教学模式展现出了较大的弊端，無法在教学课堂教学中充分地调动学生的积极性以及主动性，同时所实施的教育缺乏针对性以及灵活性，因此需要对教学进行优化创新。在这个过程中，教师需要重视在课堂教学中充分发挥学生的主动性，强化物理知识与生活之间的联系，促进学生对物理知识的理解，同时对学生的核心素养进行有效的培养，这是提升高中物理教学有效性的重要途径，同时对于学生的成长也具有积极的作用。
参考文献：
[1]周锦凤.核心素养在高中物理教学中的渗透[J].读写算，2021（03）：87-88.
[2]董林伟.浅谈新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].知识文库，2021（02）：141+143.
[3]葛清春.高中物理核心素养的内涵与培养策略研究[J].高考，2021（06）：99-100.
（四川省通江县涪阳中学）
关键词：核心素养：高中物理;高效教学
目前来看，新课程改革在高中物理教学中深入实施，学校教育的理念以及方法也有了一定的变化，在学校教育中，不仅仅需要保证学生能够掌握知识，同时还需要从学生未来发展的角度考虑，对学生的核心素养进行培养。想要实现这一教学目标，教师就需要对教学的方式进行改进创新，传统的教学模式中，教师主要采取课堂讲授的方式，在这个过程中，学生的主动性得不到发挥，教学的有效性较差，同时在教学中，教师仅仅将教学的重点放在知识性的内容上，忽视了对学生核心素养的培养。在当前的教育发展阶段下，教师需要从培养学生核心素养的教学诉求出发，保证学生在课堂中的自主性，提升教学的有效性，才能对学生的能力进行全面有效的培养，促进物理教学的改进创新。
一、重视与生活实际的联系
高中物理知识具有比较强的理论性以及实践性，学生在学习相关知识的过程中，往往不知道应该如何入手，导致很多学生尽管付出了很多努力，但是物理成绩始终不理想，这也导致很多学生丧失了物理学习的信心。在以往的物理教学中很多教师习惯于让学生做大量的练习题，但是忽视对学生思维上的引导，导致学习的效率比较差。针对这一问题，在高中历史教学中，教师需要加强物理知识与生活之间的联系，从而促进学生对物理知识的理解，并提升学生的学习兴趣。比如在学习“时间和位移”相关知识时，教师可以提出相关的问题：“同学们，在生活中我们和小伙伴约着出去玩时经常说‘集合时间为10点钟’和‘还有5分钟时间到达指定地点’等带有时间性质的词语，但在说的过程中，大家注意到10点钟和5分钟所表示的时间是同一个意思吗？”通过举出这样一个生活中常见的情境，从而让学生能够更好地理解时间点和时间段的概念，从而提升教学的有效性。
二、重视实验教学，调动学生积极性
实验是物理研究的基础以及核心，在高中物理教学中，教师需要将实验教学重视起来，通过引导学生根据知识的内容来开展实验，能够有效的提升学生的科学思维，强化学生对相关知识的理解，在实验教学中教师要明确实验教学重点，在实验教学中教师不仅需要保证学生熟悉实验的操作流程，还要引导学生建立起以事实为依据的科学思想。在实验教学中通过发挥学生的自主性，让学生能够对问题进行多角度的探究，提升其科学思维能力。需要注意的是在实验教学中，教师需要加强对学生的引导，避免学生将实验当成娱乐，持轻视态度。
三、加强小组合作交流，提升学生思维能力
在高中的物理教学中，对学生核心素养的培养，需要充分地发挥学生的主动性，在以往的高中物理教学中，在知识传授的特点上具有单向性，学生的主动性得不到的有效的发挥，这样的课堂是难以培养学生独立思考的能力以及科学意识的。因此在以核心素养为主导的高中物理教学中，需要充分地发挥学生的主动性。在实际的教学中，教师可以采用小组合作交流的方式，在教学地过程中，教师可以让学生在小组内就知识的内容进行讨论，通过这样的方式，能够有效的培养学生独立思考的能力，在课堂中充分的发挥了学生的主动性，从认知规律的角度上来看，主动性思考所获得的知识往往要更加得牢固，同时也对学生的核心素养进行了有效的培养。
结束语：
对学生的核心素养进行培养，不仅仅是当前教育发展形势下对高中物理教学的客观要求，同时也是对学生未来成长的关怀。因此在高中的物理教学中，需要将培养学生的核心素养重视起来。在核心素养的培养的教学目标下，传统的教学模式展现出了较大的弊端，無法在教学课堂教学中充分地调动学生的积极性以及主动性，同时所实施的教育缺乏针对性以及灵活性，因此需要对教学进行优化创新。在这个过程中，教师需要重视在课堂教学中充分发挥学生的主动性，强化物理知识与生活之间的联系，促进学生对物理知识的理解，同时对学生的核心素养进行有效的培养，这是提升高中物理教学有效性的重要途径，同时对于学生的成长也具有积极的作用。
参考文献：
[1]周锦凤.核心素养在高中物理教学中的渗透[J].读写算，2021（03）：87-88.
[2]董林伟.浅谈新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].知识文库，2021（02）：141+143.
[3]葛清春.高中物理核心素养的内涵与培养策略研究[J].高考，2021（06）：99-100.
（四川省通江县涪阳中学）