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2011年版数学课程标准对解决问题提出了基本的结构和模式：“阅读与理解”一“分析与解答”一“回顾与反思”。在这三个环节中，教师只有明确了各个环节的目标和要求，才能更好地培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生形成解决问题的技能，促进学生思维能力的发展。
浅谈新教材教学“解决问题”的策略
【摘 要】
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2011年版数学课程标准对解决问题提出了基本的结构和模式：“阅读与理解”一“分析与解答”一“回顾与反思”。在这三个环节中，教师只有明确了各个环节的目标和要求，才能更好地培
【机 构】
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重庆市涪陵城区第五小学校
【出 处】
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新课程学习
【发表日期】
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2015年10期
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