基于修辞手段的深度解读语篇的方法——以《牛津高中英语》中的“Appreciating Literature”为例

来源 :中小学英语教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户：fengljx1

【摘要】

：

《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称新课标)明确提出了语篇知识内容要求,首次将比喻、拟人、强调、反讽、夸张、对仗等修辞手段在语篇中的表意功能及

【作者】

：

唐书哲袁辉

【机构】

：

中国矿业大学

【出处】

：

中小学英语教学与研究

【发表日期】

：

2020年2期

【关键词】

：

深度解读《牛津高中英语》新课标要求语篇知识表意功能普通高中英语课程标准选修修辞手段

【基金项目】

：

2017年江苏省社科基金项目“汉语特殊句式对英语中介语句法表征的影响研究”(17YYB010)的研究成果

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《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称新课标)明确提出了语篇知识内容要求,首次将比喻、拟人、强调、反讽、夸张、对仗等修辞手段在语篇中的表意功能及常见用法列为选修(提高类)的语篇知识内容。新课标要求学生在选修(提高类)阶段能够“识别语篇中的隐喻等修辞手段并理解其意义”(教育部,2018)。

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