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【摘要】：现在国内外对于少儿艺术的教育都是越来越重视，艺术教育对于少儿的身心发展的确有积极的作用，所以我们应该培养孩子的特长。
【关键词】：少儿；艺术；教育；动作；体验
一、国内外对少儿艺术教育的重视
1、国外对少儿艺术教育的重视
法国80%以上的幼儿课程都和美术有关，他们很重视参观和旅行之类的活动，让孩子们用画笔或语言描述他们的所见所闻所感。在地理、音乐等其他学科中，也积极鼓励孩子们运用自己的想象力，创造出具有独特个性的作品，以此培养孩子对艺术的热爱。
俄罗斯的家长会在节假日带上鲜花和孩子去剧院欣赏剧目，去音乐厅听交响乐，去艺术博物馆飞孩子们讲解艺术品，而各个博物馆对小观众都是免费开放的。
波兰的“歌剧教育”，为了使青少年有更多机会观看演出，波兰文化部对歌剧、芭蕾舞剧等艺术演出的学生票进行限价。
美国的《艺术教育国家标准》中，艺术首次被确定为基础教育的核心学科。艺术课程与其他七门核心学科放在同等地位。美国教育学家认为，没有艺术的教育是不完整的教育。
日本提倡个性化教育，教师注重因材施教。日本中小学学生的实践活动项目非常丰富，有合唱、器乐合奏、体操、工艺、话剧、舞蹈、剪纸、书法、绘画、插花等等。
2、中国对少儿艺术教育逐渐重视
近几年，我国也在大力发展艺术教育。政策方面，党的十七届六中全会提出“建设社会主义文化强国”的战略目标。为艺术教育培训行业提供了发展空间。
学校方面，部分普通高校为活跃校园文化生活，推进学校素质教育，每年都会录取一些成绩达到一定要求，又有艺术专长的考生。这种升学的刺激，无疑对家长和学生都是一个良好的引导。
社会方面，各大电视台便纷纷筹备大型选秀活动，截止目前为止，全国大大小小的“选秀”活动已经多达500多种，而选出的“秀星”虽然五花八门、风格迥异，但艺术才能都是重要的评比手段。而艺术才能并不是与生俱来，一气呵成的，都是通过少儿时期不斷学习，不断练习，不断积累而成。
二、艺术对少儿身心发展的积极作用
艺术教育对少儿的身心发展到底有什么好处？
我简单从几个我熟悉的的艺术学科说起。首先舞蹈，只一点生命在于运动，至少他让孩子们动起来了，不再是课桌前的“埋头苦干”了，身体上得到了锻炼，有效防治了亚健康状态的产生。少儿时期练习过舞蹈的人，在成长过程中，会有意识的纠正自己的外形姿态，就简单的压腿来说，就是锻炼爆发力，毅力，耐力的结合。通过这个练习，孩子会懂得，每一点进步都是要付出汗水的，每一步成长都是有疼痛伴随的，每一次付出都是会有收获的，质变是由量变产生的，眼泪除了证明软弱并没有其它用处。
在表演课堂上，一个简单的动物模拟，会加强孩子对其他事物的认知和尊重。让他明白自然之大，这个世界除了人类或者说除了他自己，还有这么多有趣的小动物，它们也有自己的外貌特点、性格特征、生活习性、情绪变化、相处方式等。模仿过程中，孩子会知道每一個生命体都是富有特点，不可取代的存在。如果想要模仿好，就要求学生必须仔细观察，在观察过程中，他就学会了照顾、倾听对方，注意力的集中、有责任心。变得不那么自我，变得会交流。在模仿表演的过程中他学会了展现自我，学会了分享，学会了欣赏。
在美术课上，一幅画作的完成，需要孩子认真观察某幅作品或某个事物，然后将其深深印入脑袋里（记忆力），仔细分析，发挥自己的主观能动性（创造力、想象力、动手能力）创作完成一幅属于自己的作品。
我们中国人经常说，不能让娃娃输在起跑线上，那么我想问问怎么样算是不输？孩子的语数外成绩很好算吗？考上好的学校算吗？取得很多奖状算吗？不，我认为都不是，重要的是身体与心理的健康。当他通过艺术学习，建立起良好的审美，丰富的情感，多方面的能力。真正学会如何学习，如何与人相处，我相信他未来的人生，必然是丰富多彩的！
三、发现孩子兴趣，对天赋进行培养
由于知道了艺术教育真的是有利于身心的，接下来我们要做的是发现孩子兴趣，对天赋进行培养。毕竟少儿艺术教育不仅仅是少儿的事情，他是需要家长，学校，社会共同辅助完成的。又言，家长是孩子的第一位老师，所以家长的态度就显得尤为重要。
我以身边一个实例来说明。一个男孩，他年幼时学习兴趣班，学了一个月的美术，不想画了，又去学了两周的舞蹈，感觉压腿太辛苦。学了很多兴趣班都没有坚持，最后给他妈妈说，他就想玩，家长认为小学阶段就是该玩，所以放弃了艺术培训。直到初中一次迎艺术节的班会，全班同学都展示自己特长，有跳舞的、弹琴的、画画的。展示书法的、主持的等等，只有他什么都不会，于是很沮丧的找到班主任说自己什么拿得出手的节目都没有。班主任就让他负责班上的清洁卫生。男孩回到家后大发雷霆，问他妈妈，为什么没在小时候培养他的一技之长，妈妈很无奈说：“我给你报了很多兴趣班，是你自己不想学，我只是尊重你的选择”，男孩咆哮道：“我那个时候小，不懂事，你也不懂事吗？”
关于这个家长我是同情的，同时又是责备的，我不认为你是一个合格的家长， 正如男孩所言他年幼无知难道你也年幼无知吗？孩子的天性是贪玩，如果在幼时家长没有做好良好的引导，势必会影响孩子将来的发展。不难分析出该男孩心理上已经收到了一定程度的打击。当周围所有的同学都有一计之长，唯独自己没有的时候，他就会发现自己成为了一个另类，一个被抛弃的对象，所有的同学都在台上演出，而自己只能打扫卫生，这时候心理的失落感和挫败感会迅速演变为自卑感，慢慢的就会稍微有一点不好就会不断否定自己。这个从他跟母亲的发泄咆哮中也不难看出。此事他已经讨厌这个没有特长的自己，并且影响到了家庭的关系，这种与妈妈的直面冲突与责备，势必会给母子关系留下一定创伤。
同样的事情我自己也发生过，我初中的时候，发现周围的同学都会弹钢琴，就我不会。（在我那个时代钢琴还是比较昂贵的乐器，初中是家里紧咬牙关送入的私立学校，同学的家庭条件都比我的要好。）我就跑回家质问妈妈，为什么没让我学习钢琴？我妈妈是这样回答我的：“虽然你不会钢琴，但你会跳舞，你的舞姿比大多数同学都美，不是吗？我们家家庭条件有限，钢琴的费用的确是不能负担，我和你爸爸已经尽最大努力坚持让你学习了舞蹈兴趣班直至今日。我们不能面面俱到，如果你喜欢钢琴，你现在就要努力学习，将来用自己的能力找到好的工作，赚取这笔费用来支撑你的爱好。学无止尽，永远都不会晚。并且舞蹈也是你小时候自己选择的，那时我就告诉你，既然选择了就要坚持下去。”听完母亲的这段话使我羞愧难当，的确我的家庭条件能够做到这点已经很不容易了。我心里清楚，为了挤我的学费，我不在家的时候父母几乎都是清粥小菜度日。而妈妈的话也很激励我，我感激父母为了培养我在教育上不遗余力的付出，感激母亲的正面引导，让我知道我跟其他同学并没有不同。更感激她给了我前进的动力，鞭策我坚持。
时至今日我一直从事我热爱的艺术教育事业，这个让我的整个人生都变得快乐，丰富。我希望能将这些美好的传递下去。
艺术教育的目标，就是要提高学生的整体素质，从“纯粹艺术”教育中解脱出来，使学生在创造艺术形式和美的感受中获得美感体验，并唤起他们的创造热情。家长们在让孩子接受学校文化教育的同时，对孩子的艺术特长教育也应不放松，
参考文献：
[1]《未来5-10年中国艺术教育行业趋势分》，中国网，2013.05.15.
[2]《走进国外的儿童艺术教育》，秦皇岛艺术家网，2016.08.20.
【关键词】：少儿；艺术；教育；动作；体验
一、国内外对少儿艺术教育的重视
1、国外对少儿艺术教育的重视
法国80%以上的幼儿课程都和美术有关，他们很重视参观和旅行之类的活动，让孩子们用画笔或语言描述他们的所见所闻所感。在地理、音乐等其他学科中，也积极鼓励孩子们运用自己的想象力，创造出具有独特个性的作品，以此培养孩子对艺术的热爱。
俄罗斯的家长会在节假日带上鲜花和孩子去剧院欣赏剧目，去音乐厅听交响乐，去艺术博物馆飞孩子们讲解艺术品，而各个博物馆对小观众都是免费开放的。
波兰的“歌剧教育”，为了使青少年有更多机会观看演出，波兰文化部对歌剧、芭蕾舞剧等艺术演出的学生票进行限价。
美国的《艺术教育国家标准》中，艺术首次被确定为基础教育的核心学科。艺术课程与其他七门核心学科放在同等地位。美国教育学家认为，没有艺术的教育是不完整的教育。
日本提倡个性化教育，教师注重因材施教。日本中小学学生的实践活动项目非常丰富，有合唱、器乐合奏、体操、工艺、话剧、舞蹈、剪纸、书法、绘画、插花等等。
2、中国对少儿艺术教育逐渐重视
近几年，我国也在大力发展艺术教育。政策方面，党的十七届六中全会提出“建设社会主义文化强国”的战略目标。为艺术教育培训行业提供了发展空间。
学校方面，部分普通高校为活跃校园文化生活，推进学校素质教育，每年都会录取一些成绩达到一定要求，又有艺术专长的考生。这种升学的刺激，无疑对家长和学生都是一个良好的引导。
社会方面，各大电视台便纷纷筹备大型选秀活动，截止目前为止，全国大大小小的“选秀”活动已经多达500多种，而选出的“秀星”虽然五花八门、风格迥异，但艺术才能都是重要的评比手段。而艺术才能并不是与生俱来，一气呵成的，都是通过少儿时期不斷学习，不断练习，不断积累而成。
二、艺术对少儿身心发展的积极作用
艺术教育对少儿的身心发展到底有什么好处？
我简单从几个我熟悉的的艺术学科说起。首先舞蹈，只一点生命在于运动，至少他让孩子们动起来了，不再是课桌前的“埋头苦干”了，身体上得到了锻炼，有效防治了亚健康状态的产生。少儿时期练习过舞蹈的人，在成长过程中，会有意识的纠正自己的外形姿态，就简单的压腿来说，就是锻炼爆发力，毅力，耐力的结合。通过这个练习，孩子会懂得，每一点进步都是要付出汗水的，每一步成长都是有疼痛伴随的，每一次付出都是会有收获的，质变是由量变产生的，眼泪除了证明软弱并没有其它用处。
在表演课堂上，一个简单的动物模拟，会加强孩子对其他事物的认知和尊重。让他明白自然之大，这个世界除了人类或者说除了他自己，还有这么多有趣的小动物，它们也有自己的外貌特点、性格特征、生活习性、情绪变化、相处方式等。模仿过程中，孩子会知道每一個生命体都是富有特点，不可取代的存在。如果想要模仿好，就要求学生必须仔细观察，在观察过程中，他就学会了照顾、倾听对方，注意力的集中、有责任心。变得不那么自我，变得会交流。在模仿表演的过程中他学会了展现自我，学会了分享，学会了欣赏。
在美术课上，一幅画作的完成，需要孩子认真观察某幅作品或某个事物，然后将其深深印入脑袋里（记忆力），仔细分析，发挥自己的主观能动性（创造力、想象力、动手能力）创作完成一幅属于自己的作品。
我们中国人经常说，不能让娃娃输在起跑线上，那么我想问问怎么样算是不输？孩子的语数外成绩很好算吗？考上好的学校算吗？取得很多奖状算吗？不，我认为都不是，重要的是身体与心理的健康。当他通过艺术学习，建立起良好的审美，丰富的情感，多方面的能力。真正学会如何学习，如何与人相处，我相信他未来的人生，必然是丰富多彩的！
三、发现孩子兴趣，对天赋进行培养
由于知道了艺术教育真的是有利于身心的，接下来我们要做的是发现孩子兴趣，对天赋进行培养。毕竟少儿艺术教育不仅仅是少儿的事情，他是需要家长，学校，社会共同辅助完成的。又言，家长是孩子的第一位老师，所以家长的态度就显得尤为重要。
我以身边一个实例来说明。一个男孩，他年幼时学习兴趣班，学了一个月的美术，不想画了，又去学了两周的舞蹈，感觉压腿太辛苦。学了很多兴趣班都没有坚持，最后给他妈妈说，他就想玩，家长认为小学阶段就是该玩，所以放弃了艺术培训。直到初中一次迎艺术节的班会，全班同学都展示自己特长，有跳舞的、弹琴的、画画的。展示书法的、主持的等等，只有他什么都不会，于是很沮丧的找到班主任说自己什么拿得出手的节目都没有。班主任就让他负责班上的清洁卫生。男孩回到家后大发雷霆，问他妈妈，为什么没在小时候培养他的一技之长，妈妈很无奈说：“我给你报了很多兴趣班，是你自己不想学，我只是尊重你的选择”，男孩咆哮道：“我那个时候小，不懂事，你也不懂事吗？”
关于这个家长我是同情的，同时又是责备的，我不认为你是一个合格的家长， 正如男孩所言他年幼无知难道你也年幼无知吗？孩子的天性是贪玩，如果在幼时家长没有做好良好的引导，势必会影响孩子将来的发展。不难分析出该男孩心理上已经收到了一定程度的打击。当周围所有的同学都有一计之长，唯独自己没有的时候，他就会发现自己成为了一个另类，一个被抛弃的对象，所有的同学都在台上演出，而自己只能打扫卫生，这时候心理的失落感和挫败感会迅速演变为自卑感，慢慢的就会稍微有一点不好就会不断否定自己。这个从他跟母亲的发泄咆哮中也不难看出。此事他已经讨厌这个没有特长的自己，并且影响到了家庭的关系，这种与妈妈的直面冲突与责备，势必会给母子关系留下一定创伤。
同样的事情我自己也发生过，我初中的时候，发现周围的同学都会弹钢琴，就我不会。（在我那个时代钢琴还是比较昂贵的乐器，初中是家里紧咬牙关送入的私立学校，同学的家庭条件都比我的要好。）我就跑回家质问妈妈，为什么没让我学习钢琴？我妈妈是这样回答我的：“虽然你不会钢琴，但你会跳舞，你的舞姿比大多数同学都美，不是吗？我们家家庭条件有限，钢琴的费用的确是不能负担，我和你爸爸已经尽最大努力坚持让你学习了舞蹈兴趣班直至今日。我们不能面面俱到，如果你喜欢钢琴，你现在就要努力学习，将来用自己的能力找到好的工作，赚取这笔费用来支撑你的爱好。学无止尽，永远都不会晚。并且舞蹈也是你小时候自己选择的，那时我就告诉你，既然选择了就要坚持下去。”听完母亲的这段话使我羞愧难当，的确我的家庭条件能够做到这点已经很不容易了。我心里清楚，为了挤我的学费，我不在家的时候父母几乎都是清粥小菜度日。而妈妈的话也很激励我，我感激父母为了培养我在教育上不遗余力的付出，感激母亲的正面引导，让我知道我跟其他同学并没有不同。更感激她给了我前进的动力，鞭策我坚持。
时至今日我一直从事我热爱的艺术教育事业，这个让我的整个人生都变得快乐，丰富。我希望能将这些美好的传递下去。
艺术教育的目标，就是要提高学生的整体素质，从“纯粹艺术”教育中解脱出来，使学生在创造艺术形式和美的感受中获得美感体验，并唤起他们的创造热情。家长们在让孩子接受学校文化教育的同时，对孩子的艺术特长教育也应不放松，
参考文献：
[1]《未来5-10年中国艺术教育行业趋势分》，中国网，2013.05.15.
[2]《走进国外的儿童艺术教育》，秦皇岛艺术家网，2016.08.20.