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摘 要： 小学教育处在整个教育过程中的启蒙阶段，是使学生养成良好的学习习惯的重要时期，因此，小学班主任在其中发挥着重要的作用，承担着培养新时期人才的重担。而在班主任的工作中，协调工作是其中一个重要组成部分。本文将对班主任的协调工作进行分析，并从几个角度说明班主任协调工作的作用。
关键词： 班主任；协调工作；作用
前言
假使将学校教育管理工作看做是一张巨大的网，班主任则是其中的一个结，这个节一旦脱落，那么整张网就会出现破绽。可见，班主任是学校教学管理中一个关键构成部分，班主任的工作情况将会对学校的教学目标与方针的完成带来一定的影响。而班主任的工作中，协调工作是其中最为主要的一个环节。因为在小学教育教学过程中，不能一帆风顺，总会有一些矛盾与冲突出现，在这种情况下，班主任就必须发挥其协调作用。班主任的协调作用主要表现在以下几个方面。
1. 自身和学生之间的关系
在小学教育当中，要想建设一个优秀的班集体，首先就必须协调、处理好各方面之间的关系。而协调好班主任和学生之间的关系，形成良好的局面，班级工作就能顺利开展，各种问题都能得到有效解决[1]。假如学生与班主任之间的关系不好，那么即使班级规章制度非常严格，班级工作也难以展开，工作过程也不顺利。
1.1 充分自身的发挥人格魅力
俗话说：“为人师表”。作为一名教师，特别是班主任，就必须做好典范、榜样作用，不断的充实自己，提升个人修养，以便在为人处世和文化知识上都达到一定的高度，进而使学生信赖你、尊敬你，并且被个人的人格魅力所深深吸引。在这种情况下，班主任之前为学生所付出了辛劳，就能得到学生正面的回应，那么在今后的日常工作中，就能顺利进行。
1.2 充分了解学生
班主任对于自己所带班级学生的情况，应该了如指掌，例如学生的个性、兴趣爱好、学习情况、家庭状况等等；对于班级中所制定的短期目标、中期目标以及远期目标，应该信心高昂。另外，在形成良好学习氛围的同时，还应该关注并理解班级中存在个性差异的学生，对于这种学生，班主任应该指导他们怎样学习，学习什么。对于班级中的学习水平不一的情况，应该对他们的基准点进行协调，指导学生依据自身情况制定学习目标，开展教学与教育。在指导学生学习时，锻炼学生的毅力，使学生拥有学习的自信，使学生愉快的学习[2]。
此外，处理好班主任和学生之间的关系，拉近学生与班主任的距离，形成良好的班级管理氛围，可以采取组织诗歌朗诵会、主题班会、“六一”儿童节联欢会等方式，这样不但能够拉近学生与班主任之间的距离，同时还能增进学生之间的友谊。
2. 科任老师和学生之间的关系
班主任在处理科任老师与学生之间的关系时，可以从两个方面展开协调工作。第一，向各个科任老师说明班级以及每个学生的具體情况与个性，尤其要指出班级中个性比较突出的学生，让科任老师做好准备，进而实行因材施教，避免由于互相不了解而导致冲突的发生。第二，应该教育学生，让学生了解科任老师的用心，以便主动、积极的配合科任老师的教学。此外，班主任应该让学生清楚了解到，老师同样会犯错，同样有不了解的事情。学生在学校的主要任务就是学习文化知识，并不是挑老师的毛病与错误。假使学生和科任老师发生冲突与矛盾，班主任必须从中加以协调与处理，及时有效的解决问题，保证一个良好的学习环境。
3. 学生与其他人之间的关系
3.1 处理好学生干部之间的关系
干部是班集体中的骨干成员，他们协助班主任开展各项工作。然而因为学生各个方面存在一定的差异，例如性格、兴趣、学习水平、工作水平等，所以，在工作过程不可能没有矛盾与分歧，而这些将对整个班集体带来影响，这种情况也不利于班主任工作的开展。对于班干部的工作，班主任应该给予一定的指导，要求班干部从大局出发，从集体利益出发，团结一致，要具有集体荣誉感和责任心[3]。应该组建一个团结协作、富有责任心的班干部队伍。只有这样才能发挥其助手的作用，协助班主任开展工作。
3.2 处理好一般学生与班干部之间的关系
通常情况下，班主任在协调一般学生和班干部关系时，极易步入误区当中，例如，为了提升班干部在学生中的威严，在没有搞清楚事情真相的情况下，批评学生，进而导致学生出现逆反心理。又如，为了能够提升班干部的工作能力，班主任会对其进行严格要求，这将导致班干部的心思无法集中，并且丧失工作和学习的热情。因此，班主任在协调该方面工作时，必须认真对待，全面调查，搞清事情真相，公平客观的对待每一个人，从而协调好班级内部关系，促进班级整体进步。
3.3 处理好学生与学生之间的关系
班级中一般学生与一般学生也存在矛盾与问题，具体情况体为：第一，班级中有个别学生关系亲密，有的甚至称兄道弟，行为举止之间透出江湖气息。第二，因为某种问题，同学与同学之间互不搭理。上述两种情况均为人际关系较差的表现，班主任应该加以协调，对同学之间的美好友谊给予肯定，同时对于其中存在的问题或不足，也应该及时提出，从而帮助学生构建良好的人际关系。
4. 和学生家长之间的关系
在孩子的成长过程中，家庭发挥中不可替代的重要作用，家庭环境对孩子有极大的影响力。所以，作为班主任，应该密切关注家庭教育这个部分，积极处理好和家长之间的关系。班主任必须按照学生家长的实际情况，有重点、有秩序的开展协调工作。不同的家庭对孩子的教育问题作法不一，有的看的紧，且教育工作科学合理，对于这种情况，班主任只要简单的进行交流与沟通，将要求说明，就可以实行学校与家长的同步活动；而对于一些对孩子给予过高要求，且教育方法不正确的家长，班主任应该给予一定的指导。
5. 结束语
由于小学生的年龄较小，还不具备较好的协调处理能力，在这种情况下，班主任就必须充分发挥其协调作用，处理好学生与自身、学生与科任老师、自身与家长以及学生与他人等之间的关系，以便形成良好的学习环境，促进学生成绩的提升。
参考文献
[1]刘向钧.班主任架桥催生多味剂——班主任工作简探[J].读与写（教育教学刊）.2009（09）
[2]王生才.小学班主任应具备的基本素养[J].教育革新.2009（04）
[3]张秀敏.浅谈班主任与学生的沟通[J].新课程（教育学术版）.2009（06）
关键词： 班主任；协调工作；作用
前言
假使将学校教育管理工作看做是一张巨大的网，班主任则是其中的一个结，这个节一旦脱落，那么整张网就会出现破绽。可见，班主任是学校教学管理中一个关键构成部分，班主任的工作情况将会对学校的教学目标与方针的完成带来一定的影响。而班主任的工作中，协调工作是其中最为主要的一个环节。因为在小学教育教学过程中，不能一帆风顺，总会有一些矛盾与冲突出现，在这种情况下，班主任就必须发挥其协调作用。班主任的协调作用主要表现在以下几个方面。
1. 自身和学生之间的关系
在小学教育当中，要想建设一个优秀的班集体，首先就必须协调、处理好各方面之间的关系。而协调好班主任和学生之间的关系，形成良好的局面，班级工作就能顺利开展，各种问题都能得到有效解决[1]。假如学生与班主任之间的关系不好，那么即使班级规章制度非常严格，班级工作也难以展开，工作过程也不顺利。
1.1 充分自身的发挥人格魅力
俗话说：“为人师表”。作为一名教师，特别是班主任，就必须做好典范、榜样作用，不断的充实自己，提升个人修养，以便在为人处世和文化知识上都达到一定的高度，进而使学生信赖你、尊敬你，并且被个人的人格魅力所深深吸引。在这种情况下，班主任之前为学生所付出了辛劳，就能得到学生正面的回应，那么在今后的日常工作中，就能顺利进行。
1.2 充分了解学生
班主任对于自己所带班级学生的情况，应该了如指掌，例如学生的个性、兴趣爱好、学习情况、家庭状况等等；对于班级中所制定的短期目标、中期目标以及远期目标，应该信心高昂。另外，在形成良好学习氛围的同时，还应该关注并理解班级中存在个性差异的学生，对于这种学生，班主任应该指导他们怎样学习，学习什么。对于班级中的学习水平不一的情况，应该对他们的基准点进行协调，指导学生依据自身情况制定学习目标，开展教学与教育。在指导学生学习时，锻炼学生的毅力，使学生拥有学习的自信，使学生愉快的学习[2]。
此外，处理好班主任和学生之间的关系，拉近学生与班主任的距离，形成良好的班级管理氛围，可以采取组织诗歌朗诵会、主题班会、“六一”儿童节联欢会等方式，这样不但能够拉近学生与班主任之间的距离，同时还能增进学生之间的友谊。
2. 科任老师和学生之间的关系
班主任在处理科任老师与学生之间的关系时，可以从两个方面展开协调工作。第一，向各个科任老师说明班级以及每个学生的具體情况与个性，尤其要指出班级中个性比较突出的学生，让科任老师做好准备，进而实行因材施教，避免由于互相不了解而导致冲突的发生。第二，应该教育学生，让学生了解科任老师的用心，以便主动、积极的配合科任老师的教学。此外，班主任应该让学生清楚了解到，老师同样会犯错，同样有不了解的事情。学生在学校的主要任务就是学习文化知识，并不是挑老师的毛病与错误。假使学生和科任老师发生冲突与矛盾，班主任必须从中加以协调与处理，及时有效的解决问题，保证一个良好的学习环境。
3. 学生与其他人之间的关系
3.1 处理好学生干部之间的关系
干部是班集体中的骨干成员，他们协助班主任开展各项工作。然而因为学生各个方面存在一定的差异，例如性格、兴趣、学习水平、工作水平等，所以，在工作过程不可能没有矛盾与分歧，而这些将对整个班集体带来影响，这种情况也不利于班主任工作的开展。对于班干部的工作，班主任应该给予一定的指导，要求班干部从大局出发，从集体利益出发，团结一致，要具有集体荣誉感和责任心[3]。应该组建一个团结协作、富有责任心的班干部队伍。只有这样才能发挥其助手的作用，协助班主任开展工作。
3.2 处理好一般学生与班干部之间的关系
通常情况下，班主任在协调一般学生和班干部关系时，极易步入误区当中，例如，为了提升班干部在学生中的威严，在没有搞清楚事情真相的情况下，批评学生，进而导致学生出现逆反心理。又如，为了能够提升班干部的工作能力，班主任会对其进行严格要求，这将导致班干部的心思无法集中，并且丧失工作和学习的热情。因此，班主任在协调该方面工作时，必须认真对待，全面调查，搞清事情真相，公平客观的对待每一个人，从而协调好班级内部关系，促进班级整体进步。
3.3 处理好学生与学生之间的关系
班级中一般学生与一般学生也存在矛盾与问题，具体情况体为：第一，班级中有个别学生关系亲密，有的甚至称兄道弟，行为举止之间透出江湖气息。第二，因为某种问题，同学与同学之间互不搭理。上述两种情况均为人际关系较差的表现，班主任应该加以协调，对同学之间的美好友谊给予肯定，同时对于其中存在的问题或不足，也应该及时提出，从而帮助学生构建良好的人际关系。
4. 和学生家长之间的关系
在孩子的成长过程中，家庭发挥中不可替代的重要作用，家庭环境对孩子有极大的影响力。所以，作为班主任，应该密切关注家庭教育这个部分，积极处理好和家长之间的关系。班主任必须按照学生家长的实际情况，有重点、有秩序的开展协调工作。不同的家庭对孩子的教育问题作法不一，有的看的紧，且教育工作科学合理，对于这种情况，班主任只要简单的进行交流与沟通，将要求说明，就可以实行学校与家长的同步活动；而对于一些对孩子给予过高要求，且教育方法不正确的家长，班主任应该给予一定的指导。
5. 结束语
由于小学生的年龄较小，还不具备较好的协调处理能力，在这种情况下，班主任就必须充分发挥其协调作用，处理好学生与自身、学生与科任老师、自身与家长以及学生与他人等之间的关系，以便形成良好的学习环境，促进学生成绩的提升。
参考文献
[1]刘向钧.班主任架桥催生多味剂——班主任工作简探[J].读与写（教育教学刊）.2009（09）
[2]王生才.小学班主任应具备的基本素养[J].教育革新.2009（04）
[3]张秀敏.浅谈班主任与学生的沟通[J].新课程（教育学术版）.2009（06）