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摘要：在当今社会的发展过程中，高校向大学生普及防护与急救处理知识渐渐被人们关注， 作为一名大学生，非常有必要学习有关防护与急救的知识和技能，但我国在在高校普及防护与急救处理知识的策略探讨上研究较少，我们应做到大力宣传、推广，不断全面提高大学生综合素质，为建设健康中国做出贡献。本文从站在高校的角度，从加强像大学生宣传安全教育的力度、把安全防护和急救知识加入到体育教学的内容、在学校资源配置上增设急救点和设施等三方面来进行探讨。
关键词：安全防护;急救知识;高校
一、引言
在当今社会的发展过程中，高校向大学生普及防护与急救处理知识渐渐被人们关注， 作为一名大学生，非常有必要学习有关防护与急救的知识和技能，以下我将简单阐述自己关于高校普及安全防护与急救知识的策略的一些认识。
二、大学生宣传安全教育的力度
1、结合国家政策宣传大学生掌握安全防护与急救知识的重要性
2016年10月25日，在中共中央国务院印发并实施的《“健康中国2030”规划纲要》第五篇十六章的三、四节中明确指出，要预防和减少伤害，提高突发事件应急能力，加强全民安全意识教育，这对建设健康中国有着举足轻重的作用。大学生作为社会的年轻有生力量，可以更好地并且也有责任去学习和落实这一指示，因此，在高校内对安全防护与急救知识的普及与推广是势在必行的。
结合这些政策背景，向大学生宣传掌握安全防护与急救知识的重要性，掌握了这些知识，在他们遇到一些突发情况的时候，他们能够更好的保障自己的人身安全，从而保护自己，也可能起到一个保护别人、保护社会的作用，拥有了这样健康的体魄，是我们以后能够好好生活的基础。
2、利用学校资源开始多种形式的活动，如讲座、安全知识竞赛等形式
安全防护和急救知识，如果单纯的只是理论来讲的话，可能对于大学生来讲还是比较枯燥的，所以学校可以用运用多种有趣的方式去传授这种知识，比如开展安全教育主题的讲座，举办一些安全知识竞赛，急救知识竞赛等等，高校也可以通过报纸、书本、网络视频等宣传方式向大学生普及他们身边可能会存在着的风险，加强安全意识教育，理解关键时刻遇险自救的重要性，从而推动他们去主动了解防护与自救知识，掌握防护与自救技能，利用这些有趣的活动让学生参与其中，让他们意识到这些知识不仅仅是理论，更是实践中锻炼出来的，让他们在理论与实践结合更好的运用起来，而不只是掌握理论。高校给他们培训相关方面的知识与技能，可以通过开设课程设立奖励和考核制度，通过获得学分和优异成绩推动他们更有目的性的去了解防护与急救，清楚防护与急救具体操作流程，能够掌握一些基础的急救知识与技能。通过开展相关活动，设置多种意外情景，进行情景模拟和逃生演习，让大学生亲身感受和经历我们身边可能存在的危险以及学习如何快速有效的去处理突发状况，这也可能会更加激起他们的学习兴趣，更加主动地去了解防护与急救的相关知识和技能。
三、把安全防护和急救知识加入到体育教学的内容
1、将安全防护和急救知识与体育课结合，作为考核的内容之一
将安全防护和急救知识与体育课相结合，保证了安全防护知识和急救知识能够有效地传授给每一个大学生。而将这些知识作为体育课考核的内容之一，是因为体育课是大学生必修的课，它是有学分的，而将这些内容作为考核的内容之一，也是保证了他们能够认真的去学习安全防护和急救知识，能够从根本上掌握这些知识，用这种机制来保障了安全防护和急救知识被掌握。实践训练相结合的教学形式，把防灾救灾工作安排在常规教学活动中，和其他教材一样纳入日常教学评价考核管理。体育课堂教学应家强防灾自救意识教育，要有计划性、系统性、科学性。
2、运用有趣的形式将安全防护与急救知识融合到教学中
如何让大学生主动地去学习安全防护与急救知识，是将这些知识与体育课融合的一个关键，所以老师要尽量用于有趣的方式与形式，去调动学生的兴趣，因为兴趣才是最好的老师，让学生自己主动的有兴趣的去学习这些，远远比老师“强迫”他们去学习的效果要好得多。老师可以科学的、系统的将这些知识融入到体育课中，也可以融入到其他的课程中，与其他课程的融合将变为一个特色。比如我们可以将安全防护与急救知识与心理课程联系在一起，因为目前心理课中也会涉及到一些心理问题，而心理问题也是目前大学生比较压力比较常见的一个问题。老师可以用游戏竞赛，或者是表演等多种形式来将这些知识融合起来，融入到其中，调动学生的兴趣。
3、加强学生的体育锻炼并注重学生的心理健康
正如习近平主席最近提到的要文明其精神，野蛮其体魄。如果没有一个健康的身体，那我们学再多的知识也是没有任何用处的。我一直很认同培根说过的，任何学习都是共通的，体育带给我们的并不是只有强身健体。爱因斯坦虽然是科学家，但他对乐器也是极为喜爱和精通的，这些乐器也在一定程度上促进了他思维的发展，而体育也会促进我们思维的发展，对我们灵活性，协调性等各个方面的发展都有着很大益处，也可以培养我们的团队合作能力和耐力。加强体育锻炼，可以在一定程度上减少一些意外情况的发生。
注重学生的心理健康也是尤为关键的，大学生处于心智还在发育的阶段，心理也还在不断地成长，如何去面对一些压力与突发情况，也是学校应该教会他们的。
四、在学校资源配置上增设急救点和急救设施
在学校设置一些简单的急救点和急救设施，一方面可以做到面对意外情况时有资源可以利用，一方面可以增强学生的安全教育意识。
“刚出事的5分钟，往往是抢救的黄金时间，这几分钟周围的人是否施以援手并且合理救助，对之后的成功率影响巨大。把宝贵的抢救黄金时间把握住，等待更专业的急救人员到来。”很多人这样认为。而这宝贵的时间中，如果有一些资源支持，可能就会挽救一条生命。一些公开资料又显示，诸如日本和法国，已将自救急救知识，纳入小学生课程中，甚至有些国家要求国民在18岁之前，必须掌握基本的急救知识。
安全防护与急救知识是每个公民都应该掌握的知识，高校应该積极的利用自己的资源与优势，向大学生传授这些基本知识，作为一名大学生，非常有必要学习有关防护与急救的知识和技能，不断全面提高大学生综合素质，为建设健康中国做出贡献。
参考文献：
[1]史庆玲.高校普及安全防护与急救处理知识的必要性和可行性研究——以武汉高校为例[J].体育科技文献通报，2019，27（08）：161-163.
[2]鄢茂才.高校普及安全防护与急救处理知识的可行性研究[J].体育科技文献通报，2019，27（06）：157+160.
[3]马尚.高校应普及安全防护与急救知识的教育[J].当代教育实践与教学研究，2016（07）：240.
[4]张诚，高冰，卢鑫洋，马尚.影响高校普及安全防护与急救知识的因素分析[J].当代体育科技，2016，6（13）：53-54.
[5]郭晶，包洁欣，姚明，刘佳.甘肃省大学生急救知识、态度及培训现状调查[J].医学信息，2020，33（04）：127-129.
关键词：安全防护;急救知识;高校
一、引言
在当今社会的发展过程中，高校向大学生普及防护与急救处理知识渐渐被人们关注， 作为一名大学生，非常有必要学习有关防护与急救的知识和技能，以下我将简单阐述自己关于高校普及安全防护与急救知识的策略的一些认识。
二、大学生宣传安全教育的力度
1、结合国家政策宣传大学生掌握安全防护与急救知识的重要性
2016年10月25日，在中共中央国务院印发并实施的《“健康中国2030”规划纲要》第五篇十六章的三、四节中明确指出，要预防和减少伤害，提高突发事件应急能力，加强全民安全意识教育，这对建设健康中国有着举足轻重的作用。大学生作为社会的年轻有生力量，可以更好地并且也有责任去学习和落实这一指示，因此，在高校内对安全防护与急救知识的普及与推广是势在必行的。
结合这些政策背景，向大学生宣传掌握安全防护与急救知识的重要性，掌握了这些知识，在他们遇到一些突发情况的时候，他们能够更好的保障自己的人身安全，从而保护自己，也可能起到一个保护别人、保护社会的作用，拥有了这样健康的体魄，是我们以后能够好好生活的基础。
2、利用学校资源开始多种形式的活动，如讲座、安全知识竞赛等形式
安全防护和急救知识，如果单纯的只是理论来讲的话，可能对于大学生来讲还是比较枯燥的，所以学校可以用运用多种有趣的方式去传授这种知识，比如开展安全教育主题的讲座，举办一些安全知识竞赛，急救知识竞赛等等，高校也可以通过报纸、书本、网络视频等宣传方式向大学生普及他们身边可能会存在着的风险，加强安全意识教育，理解关键时刻遇险自救的重要性，从而推动他们去主动了解防护与自救知识，掌握防护与自救技能，利用这些有趣的活动让学生参与其中，让他们意识到这些知识不仅仅是理论，更是实践中锻炼出来的，让他们在理论与实践结合更好的运用起来，而不只是掌握理论。高校给他们培训相关方面的知识与技能，可以通过开设课程设立奖励和考核制度，通过获得学分和优异成绩推动他们更有目的性的去了解防护与急救，清楚防护与急救具体操作流程，能够掌握一些基础的急救知识与技能。通过开展相关活动，设置多种意外情景，进行情景模拟和逃生演习，让大学生亲身感受和经历我们身边可能存在的危险以及学习如何快速有效的去处理突发状况，这也可能会更加激起他们的学习兴趣，更加主动地去了解防护与急救的相关知识和技能。
三、把安全防护和急救知识加入到体育教学的内容
1、将安全防护和急救知识与体育课结合，作为考核的内容之一
将安全防护和急救知识与体育课相结合，保证了安全防护知识和急救知识能够有效地传授给每一个大学生。而将这些知识作为体育课考核的内容之一，是因为体育课是大学生必修的课，它是有学分的，而将这些内容作为考核的内容之一，也是保证了他们能够认真的去学习安全防护和急救知识，能够从根本上掌握这些知识，用这种机制来保障了安全防护和急救知识被掌握。实践训练相结合的教学形式，把防灾救灾工作安排在常规教学活动中，和其他教材一样纳入日常教学评价考核管理。体育课堂教学应家强防灾自救意识教育，要有计划性、系统性、科学性。
2、运用有趣的形式将安全防护与急救知识融合到教学中
如何让大学生主动地去学习安全防护与急救知识，是将这些知识与体育课融合的一个关键，所以老师要尽量用于有趣的方式与形式，去调动学生的兴趣，因为兴趣才是最好的老师，让学生自己主动的有兴趣的去学习这些，远远比老师“强迫”他们去学习的效果要好得多。老师可以科学的、系统的将这些知识融入到体育课中，也可以融入到其他的课程中，与其他课程的融合将变为一个特色。比如我们可以将安全防护与急救知识与心理课程联系在一起，因为目前心理课中也会涉及到一些心理问题，而心理问题也是目前大学生比较压力比较常见的一个问题。老师可以用游戏竞赛，或者是表演等多种形式来将这些知识融合起来，融入到其中，调动学生的兴趣。
3、加强学生的体育锻炼并注重学生的心理健康
正如习近平主席最近提到的要文明其精神，野蛮其体魄。如果没有一个健康的身体，那我们学再多的知识也是没有任何用处的。我一直很认同培根说过的，任何学习都是共通的，体育带给我们的并不是只有强身健体。爱因斯坦虽然是科学家，但他对乐器也是极为喜爱和精通的，这些乐器也在一定程度上促进了他思维的发展，而体育也会促进我们思维的发展，对我们灵活性，协调性等各个方面的发展都有着很大益处，也可以培养我们的团队合作能力和耐力。加强体育锻炼，可以在一定程度上减少一些意外情况的发生。
注重学生的心理健康也是尤为关键的，大学生处于心智还在发育的阶段，心理也还在不断地成长，如何去面对一些压力与突发情况，也是学校应该教会他们的。
四、在学校资源配置上增设急救点和急救设施
在学校设置一些简单的急救点和急救设施，一方面可以做到面对意外情况时有资源可以利用，一方面可以增强学生的安全教育意识。
“刚出事的5分钟，往往是抢救的黄金时间，这几分钟周围的人是否施以援手并且合理救助，对之后的成功率影响巨大。把宝贵的抢救黄金时间把握住，等待更专业的急救人员到来。”很多人这样认为。而这宝贵的时间中，如果有一些资源支持，可能就会挽救一条生命。一些公开资料又显示，诸如日本和法国，已将自救急救知识，纳入小学生课程中，甚至有些国家要求国民在18岁之前，必须掌握基本的急救知识。
安全防护与急救知识是每个公民都应该掌握的知识，高校应该積极的利用自己的资源与优势，向大学生传授这些基本知识，作为一名大学生，非常有必要学习有关防护与急救的知识和技能，不断全面提高大学生综合素质，为建设健康中国做出贡献。
参考文献：
[1]史庆玲.高校普及安全防护与急救处理知识的必要性和可行性研究——以武汉高校为例[J].体育科技文献通报，2019，27（08）：161-163.
[2]鄢茂才.高校普及安全防护与急救处理知识的可行性研究[J].体育科技文献通报，2019，27（06）：157+160.
[3]马尚.高校应普及安全防护与急救知识的教育[J].当代教育实践与教学研究，2016（07）：240.
[4]张诚，高冰，卢鑫洋，马尚.影响高校普及安全防护与急救知识的因素分析[J].当代体育科技，2016，6（13）：53-54.
[5]郭晶，包洁欣，姚明，刘佳.甘肃省大学生急救知识、态度及培训现状调查[J].医学信息，2020，33（04）：127-129.