摘 要：江泽民同志曾经说过：“迎接知识经济的挑战，最重要的是坚持创新，而创新的关键是人才，人才的成长靠教育。”由此可以看出，教育是促进知识经济发展的首要力量，而高校作为我国培养高素质人才的摇篮，肩负着教育改革的重大责任。社会的发展需要一流的实用性人才，这些人才不仅要具备扎实的文化知识基础和专业技能，同时还需要具备强健的体魄。因此，高校体育教学改革势在必行。
　　关键词：高校体育；教学改革；现状；发展走向
　　中图分类号：G807.4
　　文献标识码：A
　　作为我国高等教育不可或缺的一部分，高等院校体育教学质量的好坏已经直接影响到跨世纪素质人才的培养。当前，为了顺应高校教学改革趋势，迎接教育改革的挑战，各类高等院校也在陆陆续续地进行体育改革。但是，由于受传统教学观念的影响，人们对高等院校体育教学活动的认识仍存在一定的偏差，这就使得教学改革后劲不足，改革效果差强人意。由此，高校体育教学还需进一步改革。本文将针对现阶段高校体育教学现状进行探讨，以此为基础提出体育教学改革走向及措施。
　　一、高校体育教学面临的问题
　　1.缺乏高素质的体育教师队伍
　　新中国成立以来，我国高校的教师队伍在构成方面发生了巨大的变化，尤其是近几年的教育体制改革为高校教师队伍的完善与发展创造了一个有利的条件。但是，由于传统教学观念和经济体制的影响，高校教师队伍的管理方式和运行机制仍存在一定的问题。
　　第一，体育教师仍处于不平等的地位。尽管教育改革倡导在教育教学活动中德、智、体、美、劳全面发展，但是在体育教学中仍存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的差异化情况，体育教学相对于专业教学来说一直处于可有可无的尴尬状态。
　　第二，人才缺乏，人员过剩。高素质的教师是有效开展教育教学活动的基础，但是在目前的高校体育教学中存在着高素质人才匮乏和普通人员过剩的问题。一方面，高素质、高能力的体育人才难以引进到高校中，原有的体育教师队伍人员也在不断缩减，这就使得骨干教师队伍构成不稳定；另一方面，体育教师队伍人员过剩，教师工作分配不合理，导致富余人员流动过难。
　　第三，竞争鼓励机制滞后。大多数体育教师的职务、职能以及职称等仍旧是终身制的，教师在这种毫无竞争的氛围中，工作积极性严重下降，甚至一些庸者占据着重要岗位，能者屈居人下，没有升职的机会，平均主义下的分配严重挫伤了教师的工作积极性。
　　2.教学内容不能满足教学需求
　　从目前的高校体育课时安排来看，教师为了能够在有限的时间里向学生传授更多的体育知识，常常会将体育实践锻炼作为主要内容，忽视了理论知识传授，这就造成“重实践，轻理论”的教学现状。素质教育不仅倡导学生在课堂学习中掌握有价值的理论知识，更要求学生在这一过程中掌握有效的技能，实现理论与实践的结合，从而培养学生具备深厚的体育能力。
　　3.教学观念落后
　　我国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育教学改革倡导教学活动的开展需要以学生为主体。但是，在传统教学理念和“师道尊严”教学观的影响下，教师一般都会将自己作为教学活动开展的主角，以自己的意志为指导来开展各项活动，学生只能作为知识接受者来被动地参与教学活动，在这种沉闷、枯燥的教学氛围中，学生的体育锻炼兴趣逐渐下降。
　　二、高校体育教学改革走向
　　1.培养复合型教师队伍
　　人才的培养主要依靠教育活动的开展，教育活动的开展主要依靠教师，由此可以看出教师在教育事业发展中占据着重要的作用。所以，在教学改革中先要对教师进行改革，培养复合型教师。为了实现这一点，教师不仅要掌握基础的专业化的体育知识，还需要構建出跨学科的多元化教学技能。体育教师既要在体育教学活动开展中完成“教书锻体”的任务，更要实现“文武统一”。
　　2.实现教学内容、教学目标多元化
　　为了实现增强体质、保持学生身心健康的教学目的，教师要将体育与娱乐结合在一起，在玩中让学生享受到体育锻炼的乐趣。教学内容具有一定的实用性、生活性、健康性和娱乐性，以此在活动开展中激发学生的体育参与积极性，使学生能够投身于体育锻炼之中。
　　参考文献：
　　[1]陈 羲.高校体育教学改革现状、发展走向及改革对策的研究[J].宿州学院学报，2011（5）.
　　[2]孙晓光.浅论高校体育教学的改革和未来走向[J].艺术品鉴，2015（7）.