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【摘 要】当前，培养初中生在数学课堂的合作能力，已经成为老师们教课的重要目标。在学习数学的过程中，我们难免会遇上一些难题，这时，我们需要三个方面进行解决，一是老师的引导教学;二是自己对难题的理解;三是同学们之间的合作解题。在如今教学当中，初中生的学习压力大，合作学习的能力不强，这在一定程度上影响和降低了初中生学习积极性。因此，我们在教学时，要大力培养学生的合作能力，制定小组学习人员，明确的责任分工，让学生在小组学习的氛围中，学会合作，锻炼他们的合作能力。在初中数学中，通过合作学习，能够使成绩高的学生、成绩差的学生达到共赢，在互相合作过程中，提升他们对集体观念的认知，进一步提高对数学知识的不同理解，营造和谐的课堂氛围，本篇文章介绍了在初中数学课堂中，如何培养学生的合作能力。
【关键词】合作学习;数学;学生
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0108-01
引言
目前，多数初中生认为初中数学难，对数学失去了学习的积极性。因此，我们要在教学时，锻炼学生的合作能力，养成他们互相合作的意识。当前，利用小组合作学习，是一种很好的学习方式，在此过程中，可以使每名学生参与进来，让学生们相互合作，增强对学习数学的乐趣。在合作过程中，培养学生的耐心、以及团队意识，让成绩好的学生多帮助成绩略差的学生，耐心讲解难题;让成绩略差的学生向成绩好的学生，多提一些学习上的不同意见，虚心听取别人的想法，从而达到学习互赢，在每名学生的相互配合下，增强凝聚力，让每个同学都解决数学中的难题，收获成功的喜悦。
一、培养合作能力的意义
合作学习数学，不仅能够增强学生对数学学习的乐趣，还能提高自我控制的能力，可以促进良好的人际关系，增强班集体的凝聚力。在初中数学教学时，采用合作学习数学的方法，让学生们在交流过程中，快速解决数学的难解题目，提高学习效率和处理难题的能力。在合作学习中，找到适当的学习方法，从而提高学生的学习成绩，让学生在相互配合中，找打学习的兴趣，激发他们每个人的个性、潜能。在此过程中，老师不仅要培养与学生的合作能力，还要和学生共同合作，在合作中，找出学生的不足，鼓励他们，增进与学生的感情。在合作学习数学时，学生们提出小小的质疑，会使大家在合作中，加强思考探索难题的能力，增进理解，达到学习中的默契，可以开拓每个学生的思维模式，让学生们在合作中，学会倾听别人的意见和看法，共同解决数学中的难题、重点题型，讨论解决数学习题中的关键在哪，运用什么方法解题更加简便，从而达到合作共赢。
二、培养学生合作能力的策略
1.创设初中生合作学习的教学情境。
为了加强学生的自主能动性，我们可以创设出适宜的教学情境，使同学们增强对合作学习的能动性。由于初中生在青春期时，对主动学习的意识不强，而情感作為学生对新知、主动探求知识的“催化剂”，我们可以利用这点，在数学课堂上，激发学生的潜能，提升学生积极学习情感。让学生真正的从内心想进行合作学习，从而培养学生合作学习数学的能力。
2.组建数学学习小组。
我们在教课过程中，可以根据每个同学的能力、性格、成绩，可以将学生分成几个小组，提高合作学习的效果，增强学生自主学习的意识，从而达到合作共赢。我们在分组前，要掌握每个同学目前的学习状态、以及他们的个性，可以适当的让学生与自己的好朋友一组，共同学习，共同进步，促进小组内部有效合作。我们在分组时，可以采用类似的方法，比如：将学生分成5组，每组一名成绩好的学生，两名成绩中等的学生，一名成绩差的学生，制作好每组的得分情况，每组四个人坐在一起，保证每个成员都有积极参与的机会，相互交流，相互探讨，提出疑难，解决问题，共同分享，取长补短。在合作过程中，一定会有意见不统一的情况，这就要求学生发挥每个人的个性，集思广益，互相学习，听取每个人的意见，最终统一答案。在学习过程中，小组成员互帮互助，取长补短，共同协作，增强每个同学对数学的兴趣，提高学习成绩，从而达成合作共赢。
3.开展初中生有效合作过程的评析活动。
在学习数学时，可能一些同学已经掌握了学习数学的技巧，所以，老师在教课过程中，应该把评析作为培养合作学习能力的重要组成部分，对学生在合作学习过程中的表现及时做出评价，使学生不断提高自身的学习效率，增强学生的自信心、以及相互合作的合作精神。老师要在学生合作后，对答案进行仔细分析、评判。然后提出新一轮的问题，让学生第二次进行探析解体，最终得出正确的答案。在合作过程中，学生们一定会遇到很多难题，但是有了每个人的简介、看法，相信难题也一定会迎刃而解。老师在学生合作时，要让学生对本小组的解题思路、方法，进行讲解，互相评价，指出解题中的不足，老师再对解题过程进行合作评析，既复习巩固了相关知识，又让学生们在合作中找到学习的乐趣。
结语
根据本篇文章的叙述，我们知道，培养学生的合作能力，可以增强学生合作交往的能力，使学生的学习效率大大提高，让学生在数学解题中，互帮互助，减少学习困难。在合作过程中，使每个学生都有发言的机会，都有发表见解的机会，在互相帮助的合作中，提高自己的思维能力，让每个同学都能表达自己的想法。老师们要积极培养，初中生在数学课堂上的合作能力，创新工作的方式方法，提高学生的数学成绩，让学生展开不同的见解，成绩差的学生向成绩好的学生学习，调动他们的学习积极性，学习好的同学吸取好的学习经验，有耐心的向别的同学讲解自己的解题思路，让学生们在和谐的合作氛围中，实现合作共赢。
参考文献
[1]杨春茂.龚春燕与创新学习[M].北京师范大学出版社，2006.06.
[2]徐斌.推敲新课程课堂[M].广西教育出版社，2006.12.
[3]王合义.新课程背景下的初中数学课堂有效性教学[J].考试周刊，2010.01.
[4]覃仁和.初中数学探究教学模式的研究[D].华中师范大学，2008.
【关键词】合作学习;数学;学生
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0108-01
引言
目前，多数初中生认为初中数学难，对数学失去了学习的积极性。因此，我们要在教学时，锻炼学生的合作能力，养成他们互相合作的意识。当前，利用小组合作学习，是一种很好的学习方式，在此过程中，可以使每名学生参与进来，让学生们相互合作，增强对学习数学的乐趣。在合作过程中，培养学生的耐心、以及团队意识，让成绩好的学生多帮助成绩略差的学生，耐心讲解难题;让成绩略差的学生向成绩好的学生，多提一些学习上的不同意见，虚心听取别人的想法，从而达到学习互赢，在每名学生的相互配合下，增强凝聚力，让每个同学都解决数学中的难题，收获成功的喜悦。
一、培养合作能力的意义
合作学习数学，不仅能够增强学生对数学学习的乐趣，还能提高自我控制的能力，可以促进良好的人际关系，增强班集体的凝聚力。在初中数学教学时，采用合作学习数学的方法，让学生们在交流过程中，快速解决数学的难解题目，提高学习效率和处理难题的能力。在合作学习中，找到适当的学习方法，从而提高学生的学习成绩，让学生在相互配合中，找打学习的兴趣，激发他们每个人的个性、潜能。在此过程中，老师不仅要培养与学生的合作能力，还要和学生共同合作，在合作中，找出学生的不足，鼓励他们，增进与学生的感情。在合作学习数学时，学生们提出小小的质疑，会使大家在合作中，加强思考探索难题的能力，增进理解，达到学习中的默契，可以开拓每个学生的思维模式，让学生们在合作中，学会倾听别人的意见和看法，共同解决数学中的难题、重点题型，讨论解决数学习题中的关键在哪，运用什么方法解题更加简便，从而达到合作共赢。
二、培养学生合作能力的策略
1.创设初中生合作学习的教学情境。
为了加强学生的自主能动性，我们可以创设出适宜的教学情境，使同学们增强对合作学习的能动性。由于初中生在青春期时，对主动学习的意识不强，而情感作為学生对新知、主动探求知识的“催化剂”，我们可以利用这点，在数学课堂上，激发学生的潜能，提升学生积极学习情感。让学生真正的从内心想进行合作学习，从而培养学生合作学习数学的能力。
2.组建数学学习小组。
我们在教课过程中，可以根据每个同学的能力、性格、成绩，可以将学生分成几个小组，提高合作学习的效果，增强学生自主学习的意识，从而达到合作共赢。我们在分组前，要掌握每个同学目前的学习状态、以及他们的个性，可以适当的让学生与自己的好朋友一组，共同学习，共同进步，促进小组内部有效合作。我们在分组时，可以采用类似的方法，比如：将学生分成5组，每组一名成绩好的学生，两名成绩中等的学生，一名成绩差的学生，制作好每组的得分情况，每组四个人坐在一起，保证每个成员都有积极参与的机会，相互交流，相互探讨，提出疑难，解决问题，共同分享，取长补短。在合作过程中，一定会有意见不统一的情况，这就要求学生发挥每个人的个性，集思广益，互相学习，听取每个人的意见，最终统一答案。在学习过程中，小组成员互帮互助，取长补短，共同协作，增强每个同学对数学的兴趣，提高学习成绩，从而达成合作共赢。
3.开展初中生有效合作过程的评析活动。
在学习数学时，可能一些同学已经掌握了学习数学的技巧，所以，老师在教课过程中，应该把评析作为培养合作学习能力的重要组成部分，对学生在合作学习过程中的表现及时做出评价，使学生不断提高自身的学习效率，增强学生的自信心、以及相互合作的合作精神。老师要在学生合作后，对答案进行仔细分析、评判。然后提出新一轮的问题，让学生第二次进行探析解体，最终得出正确的答案。在合作过程中，学生们一定会遇到很多难题，但是有了每个人的简介、看法，相信难题也一定会迎刃而解。老师在学生合作时，要让学生对本小组的解题思路、方法，进行讲解，互相评价，指出解题中的不足，老师再对解题过程进行合作评析，既复习巩固了相关知识，又让学生们在合作中找到学习的乐趣。
结语
根据本篇文章的叙述，我们知道，培养学生的合作能力，可以增强学生合作交往的能力，使学生的学习效率大大提高，让学生在数学解题中，互帮互助，减少学习困难。在合作过程中，使每个学生都有发言的机会，都有发表见解的机会，在互相帮助的合作中，提高自己的思维能力，让每个同学都能表达自己的想法。老师们要积极培养，初中生在数学课堂上的合作能力，创新工作的方式方法，提高学生的数学成绩，让学生展开不同的见解，成绩差的学生向成绩好的学生学习，调动他们的学习积极性，学习好的同学吸取好的学习经验，有耐心的向别的同学讲解自己的解题思路，让学生们在和谐的合作氛围中，实现合作共赢。
参考文献
[1]杨春茂.龚春燕与创新学习[M].北京师范大学出版社，2006.06.
[2]徐斌.推敲新课程课堂[M].广西教育出版社，2006.12.
[3]王合义.新课程背景下的初中数学课堂有效性教学[J].考试周刊，2010.01.
[4]覃仁和.初中数学探究教学模式的研究[D].华中师范大学，2008.