随着信息技术的发展，多媒体辅助历史教学，利用音频、动画、特效、音乐等丰富多彩的媒体使原本单调的历史教学变的更为生动有趣，突破、拓宽了学生的知识面。利用多媒体技术在优化历史课堂教学，对提高历史教育教学质量，具有很重要的意义。　　一、辅助教学，激发学生学习历史的兴趣　　在传统历史课堂上，我们凭借一些文字记载、历史文物等，了解、学习历史。多媒体技术可以在很大程度上解决传统教学中的困难，它可以使静态的教学内容变为动态的丰富多彩的视频图像；它可以用形象生动的画面，优美动听的声音，及时有效的反馈吸引学生，使学生长期保持旺盛的学习兴趣。比如在课前，演播一些多媒体素材，如歌曲、视频、图片，或放一些与本节教学有关的片断，就能在短时间帮助老师更快地导入新课，提高学生的听课兴趣。例如，在《三国鼎立》一课导入时，我首先播放《三国演义》片头曲：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”，又用投影滚动播放京剧中曹操、刘备、孙权、诸葛亮的英雄人物脸谱像。雄浑的歌曲，滔滔的江水，个性鲜明的英雄人物，将学生一下子便带入到特定的历史情境中，从而为整节课打下了良好的开端。同学们观看视频，欣赏音乐，体会三国历史的精彩，通过趣味竞猜“三国知多少”：孔雀收屏--关羽；展翅翱翔--张飞；小人掌印--孙权；凿壁偷光--孔明……课堂立刻活跃起来，感受三国历史的魅力，激发学生学习历史的兴趣。传统的教学模式已不能使当今的学生满足，通过多媒体的多样性、交互性及丰富的表现力可以深深地吸引学生，并使其学习的积极性及主动性大为提高。