论文部分内容阅读
摘 要：新课程以一切为了每一位学生的健康为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。在小班化教学实践中，为了每一个孩子的幸福成长，要重视每一位学生的心理健康，给学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验，感受成功的体验，增强学生的竞争意识、抗挫折能力、拼搏精神。
关键词：小班化教育；差异；需求
在小班化体育教学的实验中，我们发现：小班教学能让学生的主体作用得到了充分的发挥，体育课上学生的兴趣浓了，练习密度也有了，学生的竞争意识、抗挫折能力、拼搏精神却欠佳，同学间的合作意识都有所提高。
新课程以一切为了每一位学生的健康为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。
一、重视差异，平等参与
根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。
二、重视心理，幸福成长
在小班体育教学实践中，要重视每一位学生的心理健康，为了每一个孩子的幸福成长，我们要真正地做到：
1.尊重每位学生，把他看成大些的人
许多老师常常以为学生“人微言轻”，忽视他们的喜怒哀乐，觉得他们还小，不懂什么感情。其实不然，学生虽然年龄小，但也和大人一样有着强烈的自尊心，教师应像对待大人一样尊重他们。使学生树立更强的自信心，在这个基础上通过和平的交谈让学生懂得他们的不足之处，并及时纠正。只有尊重学生，以理服人，才能使学生形成健康的心理。
2.平等对待学生，让他学会如何做人
教师不是“权威”，不能笼罩着权利与强制，也不能让师生情感处于霸道与无理之中。没有平等，学生容易养成怯懦、自私、自卑、任性等不健康心理。有资料调查表明，一些容易冲动的学生其古怪多变的性情与他所处的家庭环境中父母经常发脾气有直接关系。所以当教师自己心情不佳时，也应尽量克制，对学生在体育课中表现不好或做错事时，要正确做正面的引导，在小班体育课的教学中，我总是面带笑容对待每位学生，让学生真正感受到自己在学校是处于师生平等、同学平等中的，这样他也就形成了平等待人这一最基本的做人道理。
3.加强师生沟通，师生关系和谐发展
小班学生数少，体育教师应尽量和每一位学生多沟通沟通，形成较随和宽松的气氛，在交往谈话中诱导学生说心里话，让学生能直截了当地表现自己的心理活动。心理上的开放有益于学生养成开朗活泼的性格。许多人豁达大度、直言不讳、善解人意的性格与他们开放的心理特征是分不开的。教师要鼓励学生说出自己的想法，胡某某做到了，其他小朋友也一定会向老师道出自己的心声。
三、重视需求，情感体验
重视学生的需求，重视学生的情绪生活和情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。体育活动过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在体育课上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学生对学体育锻炼，其态度是越来越积极还是越消极？其信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用心施教。
（作者单位 张家港市云盘小学）
关键词：小班化教育；差异；需求
在小班化体育教学的实验中，我们发现：小班教学能让学生的主体作用得到了充分的发挥，体育课上学生的兴趣浓了，练习密度也有了，学生的竞争意识、抗挫折能力、拼搏精神却欠佳，同学间的合作意识都有所提高。
新课程以一切为了每一位学生的健康为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。
一、重视差异，平等参与
根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。
二、重视心理，幸福成长
在小班体育教学实践中，要重视每一位学生的心理健康，为了每一个孩子的幸福成长，我们要真正地做到：
1.尊重每位学生，把他看成大些的人
许多老师常常以为学生“人微言轻”，忽视他们的喜怒哀乐，觉得他们还小，不懂什么感情。其实不然，学生虽然年龄小，但也和大人一样有着强烈的自尊心，教师应像对待大人一样尊重他们。使学生树立更强的自信心，在这个基础上通过和平的交谈让学生懂得他们的不足之处，并及时纠正。只有尊重学生，以理服人，才能使学生形成健康的心理。
2.平等对待学生，让他学会如何做人
教师不是“权威”，不能笼罩着权利与强制，也不能让师生情感处于霸道与无理之中。没有平等，学生容易养成怯懦、自私、自卑、任性等不健康心理。有资料调查表明，一些容易冲动的学生其古怪多变的性情与他所处的家庭环境中父母经常发脾气有直接关系。所以当教师自己心情不佳时，也应尽量克制，对学生在体育课中表现不好或做错事时，要正确做正面的引导，在小班体育课的教学中，我总是面带笑容对待每位学生，让学生真正感受到自己在学校是处于师生平等、同学平等中的，这样他也就形成了平等待人这一最基本的做人道理。
3.加强师生沟通，师生关系和谐发展
小班学生数少，体育教师应尽量和每一位学生多沟通沟通，形成较随和宽松的气氛，在交往谈话中诱导学生说心里话，让学生能直截了当地表现自己的心理活动。心理上的开放有益于学生养成开朗活泼的性格。许多人豁达大度、直言不讳、善解人意的性格与他们开放的心理特征是分不开的。教师要鼓励学生说出自己的想法，胡某某做到了，其他小朋友也一定会向老师道出自己的心声。
三、重视需求，情感体验
重视学生的需求，重视学生的情绪生活和情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。体育活动过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在体育课上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学生对学体育锻炼，其态度是越来越积极还是越消极？其信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用心施教。
（作者单位 张家港市云盘小学）