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【摘要】本文立足于分析2010年的高考文综卷地理试题，总结出“农业考点”带有共性的试题走向。并联系新课标必修和选修教材的内容，结合高考复习的实际，提出教学的相应对策，以求更科学、合理、高效地搞好高三的地理复习。
【关键词】试题走向；新课标；高考地理；
相应对策“无农不稳”是对农业在国民经济基础地位的描述。在目前的中国，农业基础地位勿庸质疑，但农村土地被侵占、农民权益被侵害、农业发展徘徊不前、农民工工资被拖欠、农业生态环境被破坏等问题却影响农业的进一步发展，甚至动摇农业的基础地位。作为关注热点、侧重能力考查的高考文综试题从来都非常注重农业这一内容的考查，且要求较高。
12010年文综高考试题分析
1.1农业考点的试题：全国文综Ⅰ卷第1-2题有关“滩涂改造利用”问题、第36题有关“法国葡萄种植相关因素分析”问题；全国文综Ⅱ卷第6-8题有关“农产品的加工和销售”问题，第36题有关“新疆西部河谷农业生产条件”问题；新课标全国文综卷9-11有关“巴勒斯坦地区农业利用水资源”问题、第36题有关“广西桑蚕业发展的优势”问题；福建文综卷第37题有关“尼日利亚水稻的限制因素”问题；北京文综卷第36题有关“澳大利亚混合农业两地区比较”问题；天津文综卷第13题有关“我国北方地区大棚技术对农业生产的有利影响”问题；重庆文综卷第36题有关“云南药材生产”问题；浙江文综卷第5-6题有关“四个地区热带经济作物分布及所属的农业地域类型”问题、第36题有关“巴西非法牧场扩张对生态环境的负面影响” 问题；安徽文综卷第34题有关“黄河下游、黄土高原农业可持续发展”问题；山东文综卷第1-2题有关“我国东南沿海大城市郊区农业用地变化、农业结构变化”问题，第32题有关“农业土地利用整体布局产生的生态效益”问题；广东文综卷第1题有关“利用秸秆发展农区畜牧业有利于综合利用资源”问题。
1.2试题的分析与总结：文综卷地理试题对农业的考查历来就是重点，2010年的情况很好地说明了这一点。几乎每一份文综卷都有，既有选择题也有综合题，考查的具体内容也有较大的差异。但不影响我们对试题走向的感知：
①高度关注中国农业：中国自然地理环境复杂，各地发展农业的差异大；人口众多，粮食问题突出；经济发展迅速，农业生态遭到严重威胁等等中国国情都是出题的背景。
②农业生态保护、农业结构调整和可持续发展备受青睐：城市污染向农村转移，传统发展模式对环境的影响，循环经济和生态农业等新模式的出现，科学发展观的体现等热点话题都值得试题青睐。
③农业因素经久不衰的分析：农业区位因素是必修课本上重要的知识点，对它的考查经久不衰。难度逐渐加大，出题的角度也越来越新。全国文综Ⅰ卷第36题有关“法国葡萄种植相关因素分析”就是铁证，尤其是“地表鹅卵石对葡萄生长的影响”。
④非传统重点农业区的有特色农业受到重视：例如云南药材生产、广西桑蚕业、法国葡萄种植、巴西非法牧场扩张、尼日利亚水稻的限制因素分析、南美洲堆土高台农业（2008年全国文综Ⅱ卷第36题）。
2新课标必修、选修教材及初中世界地理中国地理有关农业的知识点
2.1必修Ⅱ：农业区位因素及其变化，农业地域的形成，季风水田农业，商品谷物农业，大牧场放牧业，乳畜业，生态农业。
2.2必修Ⅲ：区域农业发展，区域地理条件，农业布局特点，大规模专业化生产，农业发展方向。
2.3选修：中国农业灾情严重，各种灾害对农业的具体影响。
2.4世界地理：东亚优势农产品，日本小型机械化及农业基本情况，朝鲜半岛水稻的种植，东南亚种植园优势品种及水稻产国和两种气候对应的播种与收割季节，印度的西南季风对农业的影响和主要农作物的分布，中亚的绿洲农业对环境的影响及畜牧业，西亚绿洲农业及尼罗河对埃及农业的影响，欧洲西部的畜牧业及地中海沿岸葡萄等亚热带水果的种植，撒哈拉以南的非洲种植园农业及粮食生产，美国农业带及商品谷物的生产与销售，拉美热带经济作物的种植及巴西的重要出口农产品，澳大利亚的混合农业及大自流盆地的农业生产。
2.5中国地理：主要农作物的分布，中国粮食生产，农业的多种经营，南方地区的水稻种植及立体农业，东北地区的商品粮基地，华北地区的风沙、盐碱、旱涝对农业的影响，西北地区的绿洲农业及畜牧业，青藏地区的河谷农业。
3高考复习的应对措施
3.1加强教材的理解，全面扎实基础：教材有最权威的知识解读，最系统的知识体系，最恰切的知识引导，是学生高考复习最基本的资料。在高考复习的每个阶段，都有必要研读教材。学生在研读教材时要多看、多想、多联系，注重基础知识的掌握，知识体系的构建，基本能力的训练。例如，必修Ⅱ在讲述美国硅谷时说“1950年这里还是布满果园和温室的纯农业区”，从这句话我们可以想到以下的一些问题：果园的水果类型是什么-葡萄、柠檬、无花果、柑橘；这里的农业带是什么-水果和灌溉农业区，为什么要灌溉-地中海气候夏季高温少雨等。
3.2加强对经典例题的训练，掌握基本解题思路：经典例题包括高考试题，名校模拟题等，它们一般出题规范、思路清晰、考查严密、答案规整，能较好体现教材的精神实质，能全面考查学生对知识的掌握程度。在做题时，首先要读懂题目所给的材料和图象，再回想课本对应的知识点，思考问题回答哪些答案要从材料中进行归纳、哪些答案要从课本知识点中进行延伸，最后要注意有条理地进行书写。做练习时，就是手头上有答案也不要先看，一定要培育自己独立思考、独自归纳的良好习惯；写完自己的答案后，对照标准答案找自己思维上的漏洞，看这个漏洞到底是书本不熟还是没读懂材料，然后要针对存在的问题找到对应解决的方法。只有这样严谨，才能逐渐领会做题的基本要求、思维方式，在高考这样的大型考试中才可能立于不败之地。
3.3教师要积极努力，为学生服务：教师的积极努力要表现在以下的几个方面：首先要引领学生读教材，要教会学生怎样读透教材；第二教师要下题海，为学生找好题，为学生节省宝贵的时间和精力；第三教师对知识点和高考试题要分析到位，还要能作适当的延伸，让学生对一些书本没有而又非常有前瞻性的问题有一定的了解；最后在专题复习中，把农业作为重点对待，要求注重书本知识的归纳、高考方向的明确、典型例题的总结、解题方法的规范。
【关键词】试题走向；新课标；高考地理；
相应对策“无农不稳”是对农业在国民经济基础地位的描述。在目前的中国，农业基础地位勿庸质疑，但农村土地被侵占、农民权益被侵害、农业发展徘徊不前、农民工工资被拖欠、农业生态环境被破坏等问题却影响农业的进一步发展，甚至动摇农业的基础地位。作为关注热点、侧重能力考查的高考文综试题从来都非常注重农业这一内容的考查，且要求较高。
12010年文综高考试题分析
1.1农业考点的试题：全国文综Ⅰ卷第1-2题有关“滩涂改造利用”问题、第36题有关“法国葡萄种植相关因素分析”问题；全国文综Ⅱ卷第6-8题有关“农产品的加工和销售”问题，第36题有关“新疆西部河谷农业生产条件”问题；新课标全国文综卷9-11有关“巴勒斯坦地区农业利用水资源”问题、第36题有关“广西桑蚕业发展的优势”问题；福建文综卷第37题有关“尼日利亚水稻的限制因素”问题；北京文综卷第36题有关“澳大利亚混合农业两地区比较”问题；天津文综卷第13题有关“我国北方地区大棚技术对农业生产的有利影响”问题；重庆文综卷第36题有关“云南药材生产”问题；浙江文综卷第5-6题有关“四个地区热带经济作物分布及所属的农业地域类型”问题、第36题有关“巴西非法牧场扩张对生态环境的负面影响” 问题；安徽文综卷第34题有关“黄河下游、黄土高原农业可持续发展”问题；山东文综卷第1-2题有关“我国东南沿海大城市郊区农业用地变化、农业结构变化”问题，第32题有关“农业土地利用整体布局产生的生态效益”问题；广东文综卷第1题有关“利用秸秆发展农区畜牧业有利于综合利用资源”问题。
1.2试题的分析与总结：文综卷地理试题对农业的考查历来就是重点，2010年的情况很好地说明了这一点。几乎每一份文综卷都有，既有选择题也有综合题，考查的具体内容也有较大的差异。但不影响我们对试题走向的感知：
①高度关注中国农业：中国自然地理环境复杂，各地发展农业的差异大；人口众多，粮食问题突出；经济发展迅速，农业生态遭到严重威胁等等中国国情都是出题的背景。
②农业生态保护、农业结构调整和可持续发展备受青睐：城市污染向农村转移，传统发展模式对环境的影响，循环经济和生态农业等新模式的出现，科学发展观的体现等热点话题都值得试题青睐。
③农业因素经久不衰的分析：农业区位因素是必修课本上重要的知识点，对它的考查经久不衰。难度逐渐加大，出题的角度也越来越新。全国文综Ⅰ卷第36题有关“法国葡萄种植相关因素分析”就是铁证，尤其是“地表鹅卵石对葡萄生长的影响”。
④非传统重点农业区的有特色农业受到重视：例如云南药材生产、广西桑蚕业、法国葡萄种植、巴西非法牧场扩张、尼日利亚水稻的限制因素分析、南美洲堆土高台农业（2008年全国文综Ⅱ卷第36题）。
2新课标必修、选修教材及初中世界地理中国地理有关农业的知识点
2.1必修Ⅱ：农业区位因素及其变化，农业地域的形成，季风水田农业，商品谷物农业，大牧场放牧业，乳畜业，生态农业。
2.2必修Ⅲ：区域农业发展，区域地理条件，农业布局特点，大规模专业化生产，农业发展方向。
2.3选修：中国农业灾情严重，各种灾害对农业的具体影响。
2.4世界地理：东亚优势农产品，日本小型机械化及农业基本情况，朝鲜半岛水稻的种植，东南亚种植园优势品种及水稻产国和两种气候对应的播种与收割季节，印度的西南季风对农业的影响和主要农作物的分布，中亚的绿洲农业对环境的影响及畜牧业，西亚绿洲农业及尼罗河对埃及农业的影响，欧洲西部的畜牧业及地中海沿岸葡萄等亚热带水果的种植，撒哈拉以南的非洲种植园农业及粮食生产，美国农业带及商品谷物的生产与销售，拉美热带经济作物的种植及巴西的重要出口农产品，澳大利亚的混合农业及大自流盆地的农业生产。
2.5中国地理：主要农作物的分布，中国粮食生产，农业的多种经营，南方地区的水稻种植及立体农业，东北地区的商品粮基地，华北地区的风沙、盐碱、旱涝对农业的影响，西北地区的绿洲农业及畜牧业，青藏地区的河谷农业。
3高考复习的应对措施
3.1加强教材的理解，全面扎实基础：教材有最权威的知识解读，最系统的知识体系，最恰切的知识引导，是学生高考复习最基本的资料。在高考复习的每个阶段，都有必要研读教材。学生在研读教材时要多看、多想、多联系，注重基础知识的掌握，知识体系的构建，基本能力的训练。例如，必修Ⅱ在讲述美国硅谷时说“1950年这里还是布满果园和温室的纯农业区”，从这句话我们可以想到以下的一些问题：果园的水果类型是什么-葡萄、柠檬、无花果、柑橘；这里的农业带是什么-水果和灌溉农业区，为什么要灌溉-地中海气候夏季高温少雨等。
3.2加强对经典例题的训练，掌握基本解题思路：经典例题包括高考试题，名校模拟题等，它们一般出题规范、思路清晰、考查严密、答案规整，能较好体现教材的精神实质，能全面考查学生对知识的掌握程度。在做题时，首先要读懂题目所给的材料和图象，再回想课本对应的知识点，思考问题回答哪些答案要从材料中进行归纳、哪些答案要从课本知识点中进行延伸，最后要注意有条理地进行书写。做练习时，就是手头上有答案也不要先看，一定要培育自己独立思考、独自归纳的良好习惯；写完自己的答案后，对照标准答案找自己思维上的漏洞，看这个漏洞到底是书本不熟还是没读懂材料，然后要针对存在的问题找到对应解决的方法。只有这样严谨，才能逐渐领会做题的基本要求、思维方式，在高考这样的大型考试中才可能立于不败之地。
3.3教师要积极努力，为学生服务：教师的积极努力要表现在以下的几个方面：首先要引领学生读教材，要教会学生怎样读透教材；第二教师要下题海，为学生找好题，为学生节省宝贵的时间和精力；第三教师对知识点和高考试题要分析到位，还要能作适当的延伸，让学生对一些书本没有而又非常有前瞻性的问题有一定的了解；最后在专题复习中，把农业作为重点对待，要求注重书本知识的归纳、高考方向的明确、典型例题的总结、解题方法的规范。