【摘 要】
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摘要：民族文化意象作为记录特定民族文化的符号，广泛存在于民族文化典籍中，这给典籍外译工作者带来不少挑战。从巴斯奈特“文化翻译”观视角出发，以土家族典籍《梯玛歌》英汉对照本中部分巫术、饮食、禁忌、崇拜文化等具有土家族独特文化意象的俗语为例，从多个角度分析其文化内涵及英译策略，增强大众对湘西土家族文化认同，促进民族文化外宣。 关键词：民族文化意象 文化翻译观 土家族 梯玛歌 中图分类号：H315.
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摘要：民族文化意象作为记录特定民族文化的符号，广泛存在于民族文化典籍中，这给典籍外译工作者带来不少挑战。从巴斯奈特“文化翻译”观视角出发，以土家族典籍《梯玛歌》英汉对照本中部分巫术、饮食、禁忌、崇拜文化等具有土家族独特文化意象的俗语为例，从多个角度分析其文化内涵及英译策略，增强大众对湘西土家族文化认同，促进民族文化外宣。
关键词：民族文化意象 文化翻译观 土家族 梯玛歌
中图分类号：H315.9
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摘要 作为检测蛋白质纯度的方法，SDS-PAGE(十二烷基硫酸钠一聚丙烯酰胺凝胶电泳)出现在生物技术实践课程中。与其它选修实验相比，SDS-PAGE步骤繁琐，人力物力投入大，而且具有安全隐患。针对以上问题，笔者提出了SDS-PAGE的“三个联系”，以期利用有限的教学时间，使学生的收获达到最大化。 关键词 电泳蛋白质 流程 生物技术 中图分类号 G633.91 文献标识码 B 1 SDS-
新课程倡导“主动参与，乐于探究，交流与合作”，而“满堂灌”和“一言堂”的传统课堂模式已不能适应新理念、新课程下的课堂教学。随之而来的是，新的教学形式越来越多，如问题串教学、思维导图教学、微课教学、小组合作教学等。笔者在教学实践中发现，长期使用单一教学形式，不同教学环节不合适宜地采用某种教学形式，弊端甚多。经过长期总结反思，结合建构主义理论，笔者摸索出“整体设计，博采众长，因地制宜”的教学设计新思路
摘 要 以“基因的表达”为例，阐述了在高三复习中通过深度挖掘科学史组织探究教学，通过物理模型建构实现重难点的突破，通过精选例题完善学生知识结构的一些做法。 关键词 复习课习 生物科学史 探究教学 模型建构 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 生物科学史是高中生物教学中非常重要的组成部分，教育重演理论为生物科学史引入教学提供了重要的理论支撑。在高三复习课中以科学史为载体，整合生物学史上
《义务教育生物课程标准（2011版）》中强调关注重要概念的学习，指出教师在设计和组织教学活动时，应注意围绕重要概念展开，精选恰当的教学活动内容。教学方式可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等，以促进学生对重要概念的建立、理解和应用。下面以“人体的神经调节”一节为例，浅谈如何通过精选教学活动强化概念教学。 1 “人体的神经调节”中的概念分析 “人体的神经调节”是苏教版《生物学》七年级下册第四单
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生殖与发育是关乎“性”的知识，在中国传统文化的影响下，人们一谈到“性”就讳莫如深。初一的学生在此之前，可能从没有在众目睽睽之下了解“性”的知识，因此也就难免会出现开头一幕。但青少年对“性”真的一无所知吗？这恰恰是教师、家长最为头疼的问题，网络、小说、杂志……“性”无孔不入。与其让青少年在鱼龙混杂的信息中“自学成才”，不如通过有效的教育让青少年了解真正科学的性知识。作为一名初中生物教师，想就多年来本
摘 要 以教材内容为主线，针对不同层次的学生解构教材内容，实行班内分层教学模式，锻炼学生的科学探究能力，使学生的个性得以良好的发展。阐述了本节课的教学设计、教学反思，旨在探讨如何提高初中生物科学探究课堂教学的有效性，满足每个学生的需求，达到初中生物教学效果的最优化。 关键词 分层教学 科学探究 光合作用 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 新课程背景下，面向全体学生，提高学生的学习能
“远离烟酒 拒绝毒品”是苏科版生物八年级下册第25章“现代生活与人类健康”的第三节内容，隶属于生物课程标准中“健康的生活”这一主题。“健康”作为人类永恒的话题，随着生活水平的提高，越来越引起人们的关注。本章内容围绕“健康”这一核心概念展开，第一节的主要任务是阐释什么是“健康”，让学生明白“健康”除了身体健康外，还包括心理健康和社会适应性良好。第二节和第三节内容从关注家庭生活安全和常见的生活坏习惯对
摘要：结合“孟德尔遗传规律的现代解释”的教学设计实例，谈谈生物教学中构建模型、利用模型以提高教学效果。 关键词：模型构建 生物教学 遗传规律 现代解释 中图分类号：G633.91 文献标识码：B 模型是人们为了某种特定目的而对认知对象所做的一种简化的描述，通过建构模型，可排除、舍弃事物的非本质因素，突出事物的本质特征，使生命现象或过程得到纯化和简化，让学生更容易掌握知识之间的本质联系和内在规
一、选择题： 1 关于动物细胞膜的叙述，错误的是( ) A 细胞膜含有糖脂和糖蛋白 B 细胞融合与细胞膜的流动性有关 C A1P为CO2分子通过细胞膜提供能量 D 细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下