【摘 要】
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在高中数学课堂教学中,课堂提问是一种行之有效的手段,也是广大教师普遍采用的一种课堂组织形式。然而,实际上课堂教学中很多教师预设的问题都流于表面,不能揭示知识产生的过
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在高中数学课堂教学中,课堂提问是一种行之有效的手段,也是广大教师普遍采用的一种课堂组织形式。然而,实际上课堂教学中很多教师预设的问题都流于表面,不能揭示知识产生的过程,阻碍了课堂上师生之间的“对话”和互动。这样,不但无法进一步强化学生的学习积极性,而且使课堂提问的有效性大打折扣。那么,高中数学课堂教学中应当如何加强课堂提问的有效性呢?
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