【摘 要】
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采用整群抽样方法，于2021年8—11月以上海市3 791名中小学教师为研究对象，采用《职业紧张测量核心量表》《患者健康问卷（中文版）》《自我睡眠管理问卷》评估其职业紧张、抑郁症状、睡眠状况。结果显示，研究对象平均周工作时间为（52.7±13.5）h;长工时工作者占63.3%;职业紧张、抑郁症状、失眠的检出率分别为22.6%、42.4%和34.6%。多因素Logistic回归分析结果显示，在调整混
【基金项目】
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中国疾病预防控制中心职业卫生与中毒控制所职业健康风险评估与国家职业卫生标准制定（编号：131031109000160004）； 上海市加强公共卫生体系建设三年行动计划（2020—2022年）项目（编号：GWV-8）； 上海市公共卫生体系建设三年行动计划（2020—2022年）重点学科建设计划项目（编号：GWV-10.1-XK11）
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采用整群抽样方法，于2021年8—11月以上海市3 791名中小学教师为研究对象，采用《职业紧张测量核心量表》《患者健康问卷（中文版）》《自我睡眠管理问卷》评估其职业紧张、抑郁症状、睡眠状况。结果显示，研究对象平均周工作时间为（52.7±13.5）h;长工时工作者占63.3%;职业紧张、抑郁症状、失眠的检出率分别为22.6%、42.4%和34.6%。多因素Logistic回归分析结果显示，在调整混杂因素影响后，长工时是教师职业紧张、抑郁症状的独立危险因素（P＜0.01）;周工作时间越长，发生职业紧张、抑郁症状的风险越高；周工作时间≥55 h是发生失眠的独立危险因素。长工时在中小学教师中发生率较高，增加了中小学教师发生职业紧张、抑郁症状的风险，应关注该人群的长工时工作状况。
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