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结合高职高专学生的特点,依据克拉申的＂输入假说＂理论,探讨高职高专英语分层次教学的必要性,提出了英语分层次教学的实施方法,并对英语分层教学的效果进行分析。
高职英语分层次教学的理论与实践探索
【摘 要】
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结合高职高专学生的特点,依据克拉申的＂输入假说＂理论,探讨高职高专英语分层次教学的必要性,提出了英语分层次教学的实施方法,并对英语分层教学的效果进行分析。
【机 构】
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苏州经贸职业技术学院国际学院
【出 处】
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广西轻工业
【发表日期】
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2010年10期
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