论文部分内容阅读
摘 要：新媒体是时代发展的产物，主要以互联网技术以及各种现代经济技术为基础。其中新媒体与德育工作之间的结合符合与时俱进的育人理念，对提升德育教育质量以及水平有重要的影响。教师需要关注这门学科教学的重点，采取与之对应的教学策略，主动应对时代发展的挑战，真正实现进一步突破以及有效改進，为学生的德育教育保驾护航。
关键词：新媒体环境;初中德育工作的;难点与对策
引言
初中生正处于个人成长及发展的关键时期，教师需要结合学生的心理以及生理发展规律，了解学生的发展变动，分析学生的学习基础以及个性化发展要求。以培养学生正确的人生三观为核心目标，加大对德育教育工作的投入及支持力度。在社会经济快速发展的过程之中，新媒体行业发展非常迅速，新媒体对学生的影响显而易见。教师则需要着眼于外部环境的具体变动，积极创新德育教育素质以及手段，凸显德育教育的重要作用以及优势。
一、新媒体环境下初中德育工作难点
（一）重理论，轻实践
初中德育工作的理论性和实践性比较明显，在新媒体环境下这门学科的教学内容、教学形式变动较为明显。与其他学科相比，德育教育工作中所涉及的理论知识比较多，教师忽略了对时代发展趋势的分析以及研究，仍然按照传统的德育工作。过于注重理论说教，忽略了理论学习与实践应用之间的联系，最终导致两者相割裂，独立性较强。学生对道德知识的认知以及理解比较片面和浅显，难以真正站在不同的角度自主分析，活学活用、举一反三的能力相对较差。很少有学生能够实现德育知识的有效内化，无法充分凸显德育教育的重要优势，整体的德育教育质量和效果不够理想，与预期目标的差距越来越大。
（二）与日常生活相脱节
初中德育教育工作受到了新媒体的重要影响，教师没有根据学生的学习基础，通过对外部环境的分析以及研究，将生活化元素与德育工作相结合，无法确保德育工作的全面贯穿以及有效落实。学生的自主学习能力相对较差，学生的德育教育工作质量不够理想，很少有学生能够自主自觉地接受教师的引导及熏陶，出现了沉迷于网络的问题。知识搜集以及知识应用的能力相对较差，无法准确的识别各种信息并实现灵活利用，对德育知识的理解和认知比较片面和浅显，因此学习能力和学习质量停滞不前。
二、新媒体环境下初中德育工作对策
（一）将理论与实践相结合
理论教学和实践教学之间的结合非常关键，这一点有助于深化学生对所学知识的理解及认知，提升学生举一反三和学以致用的能力。在推进初中德育教育工作改革的过程中，教师需要了解新媒体环境下，这门学科教学的新内容、新标准和新要求，真正实现理论与实践之间的紧密结合。鼓励学生先学习理论知识，夯实学生的基础，然后让学生自主应用和举一反三，提升学生的知识应用能力以及分析判断能力。保障学生能够在德育知识的指导下不断规范个人的言行举止，提升自身的思想境界，挖掘个人的智力及潜能。这种以学生为中心的课堂教学模式有助于全面提升初中德育教育质量及水准，有效应对新媒体环境所带来的各种冲突，实现教育资源的优化配置及利用，保障学生变得更加自信和自觉。
（二）紧密联系生活实际
德育工作与学生的生活实际联系非常紧密，能够为学生的社会实践指明道路及方向。教师需要了解学生的学习经验，分析学生的生活状况以及学习态度，紧密联系生活实际，有效分析新媒体环境下德育教育工作的核心要求。掌握恰当可行的教育教学策略和技巧，真正实现对症下药，让学生能够在自主学习的过程中独立高效的完成学习任务。生活元素的融入非常关键，这一点也是应对新媒体环境挑战的重要策略及技巧。教师需要留心注意各种细节影响要素，分析学生的学习兴趣，结合学生的学习能动性和学习基础，进一步调整教学思路、改革教学模式、创新教学理念，保障初中德育教育工作能够实现大力落实，为学生的德育素养提升保驾护航。发展学生的综合素养，确保学生能够在正确人生三观的指导下高效完成学习任务，实现个人的顺利社会化。
（三）加强家校合作
家校合作有助于实现家庭教育资源和学校教育资源的优化利用及共享，为学生的学习和成长营造良好的外部空间和环境。教师需要了解学生的学习基础，分析学生的学习能动性，尊重学生的主体价值，加强家校之间的合作以及互动。多方配合完成不同的德育教育工作，有效应对新媒体环境的挑战及威胁，保障教育资源的合理配置及利用，逐步提升德育效益质量及水准，充分凸显德育工作的育人价值及优势。让学生也能够重拾个人的学习自信心和能动性，学会自由合理的安排好学习及生活，真正实现举一反三和学以致用。
结语
新媒体环境下的初中德育工作产生了明显了变动，教育教学环境教育复杂，对学生的学习以及教师的教学改革都是一个较大挑战及考验。教师需要通过对教学重难点的分析以及研究，明确具体的教学对策，将理论与实践相结合，紧密联系生活实际，进一步加强家校互动，鼓励学生自由发挥、大胆想象，凸显学生的主体价值。
参考文献：
[1]唐晓红. 新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策[J]. 考试周刊，2018，000（047）：22.
[2]李凯. 新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策[D]. 四川师范大学.
关键词：新媒体环境;初中德育工作的;难点与对策
引言
初中生正处于个人成长及发展的关键时期，教师需要结合学生的心理以及生理发展规律，了解学生的发展变动，分析学生的学习基础以及个性化发展要求。以培养学生正确的人生三观为核心目标，加大对德育教育工作的投入及支持力度。在社会经济快速发展的过程之中，新媒体行业发展非常迅速，新媒体对学生的影响显而易见。教师则需要着眼于外部环境的具体变动，积极创新德育教育素质以及手段，凸显德育教育的重要作用以及优势。
一、新媒体环境下初中德育工作难点
（一）重理论，轻实践
初中德育工作的理论性和实践性比较明显，在新媒体环境下这门学科的教学内容、教学形式变动较为明显。与其他学科相比，德育教育工作中所涉及的理论知识比较多，教师忽略了对时代发展趋势的分析以及研究，仍然按照传统的德育工作。过于注重理论说教，忽略了理论学习与实践应用之间的联系，最终导致两者相割裂，独立性较强。学生对道德知识的认知以及理解比较片面和浅显，难以真正站在不同的角度自主分析，活学活用、举一反三的能力相对较差。很少有学生能够实现德育知识的有效内化，无法充分凸显德育教育的重要优势，整体的德育教育质量和效果不够理想，与预期目标的差距越来越大。
（二）与日常生活相脱节
初中德育教育工作受到了新媒体的重要影响，教师没有根据学生的学习基础，通过对外部环境的分析以及研究，将生活化元素与德育工作相结合，无法确保德育工作的全面贯穿以及有效落实。学生的自主学习能力相对较差，学生的德育教育工作质量不够理想，很少有学生能够自主自觉地接受教师的引导及熏陶，出现了沉迷于网络的问题。知识搜集以及知识应用的能力相对较差，无法准确的识别各种信息并实现灵活利用，对德育知识的理解和认知比较片面和浅显，因此学习能力和学习质量停滞不前。
二、新媒体环境下初中德育工作对策
（一）将理论与实践相结合
理论教学和实践教学之间的结合非常关键，这一点有助于深化学生对所学知识的理解及认知，提升学生举一反三和学以致用的能力。在推进初中德育教育工作改革的过程中，教师需要了解新媒体环境下，这门学科教学的新内容、新标准和新要求，真正实现理论与实践之间的紧密结合。鼓励学生先学习理论知识，夯实学生的基础，然后让学生自主应用和举一反三，提升学生的知识应用能力以及分析判断能力。保障学生能够在德育知识的指导下不断规范个人的言行举止，提升自身的思想境界，挖掘个人的智力及潜能。这种以学生为中心的课堂教学模式有助于全面提升初中德育教育质量及水准，有效应对新媒体环境所带来的各种冲突，实现教育资源的优化配置及利用，保障学生变得更加自信和自觉。
（二）紧密联系生活实际
德育工作与学生的生活实际联系非常紧密，能够为学生的社会实践指明道路及方向。教师需要了解学生的学习经验，分析学生的生活状况以及学习态度，紧密联系生活实际，有效分析新媒体环境下德育教育工作的核心要求。掌握恰当可行的教育教学策略和技巧，真正实现对症下药，让学生能够在自主学习的过程中独立高效的完成学习任务。生活元素的融入非常关键，这一点也是应对新媒体环境挑战的重要策略及技巧。教师需要留心注意各种细节影响要素，分析学生的学习兴趣，结合学生的学习能动性和学习基础，进一步调整教学思路、改革教学模式、创新教学理念，保障初中德育教育工作能够实现大力落实，为学生的德育素养提升保驾护航。发展学生的综合素养，确保学生能够在正确人生三观的指导下高效完成学习任务，实现个人的顺利社会化。
（三）加强家校合作
家校合作有助于实现家庭教育资源和学校教育资源的优化利用及共享，为学生的学习和成长营造良好的外部空间和环境。教师需要了解学生的学习基础，分析学生的学习能动性，尊重学生的主体价值，加强家校之间的合作以及互动。多方配合完成不同的德育教育工作，有效应对新媒体环境的挑战及威胁，保障教育资源的合理配置及利用，逐步提升德育效益质量及水准，充分凸显德育工作的育人价值及优势。让学生也能够重拾个人的学习自信心和能动性，学会自由合理的安排好学习及生活，真正实现举一反三和学以致用。
结语
新媒体环境下的初中德育工作产生了明显了变动，教育教学环境教育复杂，对学生的学习以及教师的教学改革都是一个较大挑战及考验。教师需要通过对教学重难点的分析以及研究，明确具体的教学对策，将理论与实践相结合，紧密联系生活实际，进一步加强家校互动，鼓励学生自由发挥、大胆想象，凸显学生的主体价值。
参考文献：
[1]唐晓红. 新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策[J]. 考试周刊，2018，000（047）：22.
[2]李凯. 新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策[D]. 四川师范大学.