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地方大学医学本科教育人数多、规模大，见习教学对临床教学资源的需求比较大，存在见习教学分布在多家医院多点教学的情况。在多点教学的组织过程中，不同的见习教学医院在执行学校见习教学任务时，可能存在教学质量的系统性差异，导致临床见习教学质量不能实现同质均衡发展。本文从教考分离课程考试成绩的角度，以湖南某大学临床医学专业本科见习教学为对象，对见习多点教学的同质均衡问题进行了实证研究，为建立见习多点教学同质均衡发展的质量保障机制提供了参考。