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作为中国人，理应有中国梦；作为教育人，理应有教育梦。教育梦是中国梦的重要组成部分。追寻教育梦的过程，就是中国教育基本实现现代化的过程，就是办人民满意教育的过程。
3月7日，教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会上，回应政协委员“中国的教育梦是什么”提问时，用四个词勾画了一幅“中国教育梦”：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。
作为中国人，理应有中国梦；作为教育人，理应有教育梦。教育梦是中国梦的重要组成部分。“中国教育梦”的提出，为我国教育综合改革指明了方向；“中国教育梦”的明晰，为我国教育政策的完善提供了依据；“中国教育梦”的践行，为我国教育实践的推进提供了动力。追寻教育梦的过程，就是中国教育基本实现现代化的过程，就是办人民满意教育的过程。
“中国教育梦”从教育权利、教育方式、教育体系、教育结果出发，环环相扣，浑然一体，呈现了一个完整的“育才梦”“成才梦”：有教无类—不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。因材施教—不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。终身学习—所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。人人成才—让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。
把“中国教育梦”变成现实，还有很长的路，需要付出长期艰巨的努力。空谈误国，实干兴邦。为了实现这个梦想，需要我们转变观念，脚踏实地，在教书育人岗位上付出更多的辛劳。“中国教育梦”掌握在我们自己手里，中国美好教育前景要靠我们自己创造。
3月7日，教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会上，回应政协委员“中国的教育梦是什么”提问时，用四个词勾画了一幅“中国教育梦”：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。
作为中国人，理应有中国梦；作为教育人，理应有教育梦。教育梦是中国梦的重要组成部分。“中国教育梦”的提出，为我国教育综合改革指明了方向；“中国教育梦”的明晰，为我国教育政策的完善提供了依据；“中国教育梦”的践行，为我国教育实践的推进提供了动力。追寻教育梦的过程，就是中国教育基本实现现代化的过程，就是办人民满意教育的过程。
“中国教育梦”从教育权利、教育方式、教育体系、教育结果出发，环环相扣，浑然一体，呈现了一个完整的“育才梦”“成才梦”：有教无类—不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。因材施教—不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。终身学习—所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。人人成才—让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。
把“中国教育梦”变成现实，还有很长的路，需要付出长期艰巨的努力。空谈误国，实干兴邦。为了实现这个梦想，需要我们转变观念，脚踏实地，在教书育人岗位上付出更多的辛劳。“中国教育梦”掌握在我们自己手里，中国美好教育前景要靠我们自己创造。