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新课改后的课堂教学中，教师要努力营造能引导学生主动参与的教学环境，激发学生“自主，探究，合作”的积极性，培养学生掌握知识、应用知识的态度和能力，让学生明白自己不再是被动接受知识的“机器”，而是把自己作为主动学习，探究历史的主人。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。