【摘 要】
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研学课程开发使研学基地(营地)成为教育与文旅融合的桥梁和纽带.首先提出研学基地是开展研学旅行的载体,立德树人是研学基地课程开发的根本任务,文旅融合是研学基地课程开发的核心内容.实际调研发现,研学基地当前有3种课程开发模式,即基地自主开发模式、中小学老师自带课程+学生开发模式和研学培训机构介入开发模式.进一步提出构建国家级—省级—市级—区县级4层次、5种类型的研学基地系统,并具体分析了构建的4个标准:契合地方文脉、类型多样独特、服务功能完善、空间分布均衡.最后分析了徐州研学资源基础、研学主要存在的问题,并分
【机 构】
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江苏师范大学地理测绘与城乡规划学院
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研学课程开发使研学基地(营地)成为教育与文旅融合的桥梁和纽带.首先提出研学基地是开展研学旅行的载体,立德树人是研学基地课程开发的根本任务,文旅融合是研学基地课程开发的核心内容.实际调研发现,研学基地当前有3种课程开发模式,即基地自主开发模式、中小学老师自带课程+学生开发模式和研学培训机构介入开发模式.进一步提出构建国家级—省级—市级—区县级4层次、5种类型的研学基地系统,并具体分析了构建的4个标准:契合地方文脉、类型多样独特、服务功能完善、空间分布均衡.最后分析了徐州研学资源基础、研学主要存在的问题,并分层次与类别构建了徐州市研学基地系统.
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