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摘要：新课程改革背景下，要求教师运用更加丰富多样的教学手段和教学方法来展开教学，微课就是一种非常先进的教学方式，使用微课，可以有效地提高学生在课上的注意力，保证在课程时间内学生的学习效率，微课这种教学方式除了有着非常大的优势，还具有教学时间短、教学资源容量较小、资源组成情景化、主题突出、内容具体等特点，具有非常高的教学价值。道德与法制是对于中学生非常重要的品德塑造课程，使用微课进行课程教学，能够吸引学生，帮助学生更快的接收和理解知识。
关键词：道德与法制;微课;课堂知识
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-066
微课教学是一种多媒体技术，在上世纪计算机技术被发明出来之后，全世界就进入到了一种快速发展的阶段，信息时代知识获取难度大幅度的降低，人们对于获取知识的欲望已经没有了以前那么的强烈。微课具有非常多的优点，微课教学的方式直接将知识重点摆在学生的面前，每一位学生都能够毫不费力地获取知识，这样就保证了课堂的教学效率。而不同于传统课堂的是，传统课堂中道德与法制这样的理论性较强的课程往往需要大量的笔记来记录教师的知识点，这就导致学生在课堂上只忙着记笔记，而无法思考教师的问题，而微课简练的课程语言很好的解决了这一点。
一、激发学生兴趣
微课课堂与传统课堂不同的是，教师不用与学生面对面，每一位学生都能根据自己的时间自主的选择课程，微课教学是传统教学的延申，是一种非常新颖的教学方式，对于提高学生的学习兴趣有着非常大的作用。学生的兴趣有许多，有的学生只是对一种学科感兴趣，就会导致学生的偏科，学生感兴趣的点与成人不同，可能比较喜欢这一科的教师，也可能是发现自己对这一科有着非常大的优势，也可能是突然发现自己在某一课的成绩有了突破，这些都可能是学生的兴趣来源。微课是一种新型的教学模式，在手机和电脑普及的今天，学生突然发现课程原来可以这样上，就会激发出对于道德与法制这一课程的兴趣。
例如，在新开课程的第一天我开始讲“改革与创新”的时候，每一位学生都表现出对于这样新课程的绝对兴趣，在这样的氛围下，我在课堂上的教课效率非常的高，学生的接受效率也非常的高。这是新型的教学方式应有的现象，学生对于新的事物有着非常高的兴趣，而兴趣是学生最好的老师，保持学生对于道德与法治这样的一种纯理论课程的兴趣，就是每一位教师的烦恼，也是每一位教师体现教学能力和教学方式的最好证明。微课作为一种新型的教学模式，可以让学生保持对于课程的兴趣，只要学生理解和学进去了内容，学生就会真正的爱上这样的学习方式。
二、丰富课堂知识
微课所代表的是高效率的教学，直截了当的将每一个问题的重点摆在学生的面前，这样的高效率导致同样的课程内容教师可以在短时间内完成，课程的时间是不变的，这样就可以和学生讲解不属于课程的东西，丰富课堂上的内容。教师可以把讲课时间交给学生自己，让学生讲出身边听到或者看到的某一件事，教师适时的抛出问题保证课堂上的活跃，在这之间，每一位學生都在别人的口中得到了知识、开阔了视野。这样有助于学生保持对于生活的热爱，这可以使学生提前接触社会，懂得辨明是非，保持学生自我，不被有心之人利用。让学生主动的去探求事件的真相，给学生对于生活和自身更多的思考时间。
例如，在教学“民主与法治”这一课时，我只用了相对较短的时间来讲述课程的内容，但是这不表示整体课程的缩短，剩下的时间就可以留给学生来思考课程学过的内容，再由我来提出对于真实社会现象的思考。保证课程的活跃度也是一位教师的能力，在这一个过程中，让学生有更多的时间来思考，探究和联系实际，让学生的主体性在课堂上体现出来，保持学生吸收课堂的知识并利用到自身上去，锻炼学生的明辨是非的能力，保证学生拥有正确的世界观。在这个过程中，让学生在小组体现出他的主体性，让学生在讨论，交流的过程中，提高学生的整体素质，让课程的节奏变得紧凑，也让学生在自主探索中得到了知识。
三、优化时间利用
一节课程的时间是固定的，在上面的谈论中，我已经明确的指出微课教学对于时间的利用是要优于传统课堂的，传统课堂中每一位学生都忙于记笔记，而微课课堂上由于简便的方式，和直截了当的给出学习的重点，这样必然会让每一节课讲的知识多于传统课堂，这也是微课能够崛起并区别于传统课堂的原因，在课堂上用更少的时间讲课，就会留下相当一部分的时间用于学生吸收和理解知识，这样传统课堂的劣势就荡然无存。多出的时间不管是整理笔记，还是将其他的知识带到课堂上来，都是对于学生时间的一种有效利用，也是对学生负责的一种表现，现在的社会节奏加快，学生的课程内容也有很多，无辜的浪费学生的时间，就是对学生的不负责。
例如，我在微课上讲完一节课程的时候，我就会将我身边的一些事情分享给学生，让学生了解当下的社会情况，有时也会带领学生看一些具有教育意义的电视或者电影，缓解学生在校期间的压力，当然这也让学生保持了对于道德与法治这样一节课程的兴趣。教师存在的意义不是只有将学生的成绩提高上去，教师更应该体会学生的辛苦，保证学生的健康成长，保证学生的心理和生理的健康。道德与法治课程的目标就是塑造一个健康的，有着良好品格的学生或者说人才。
总而言之，微课是当下社会进步的产物，并逐步占领了教育的一处高地，成为了一种不可忽视的教学方式，微课的出现填补了传统教学的短板，保证了教育大纲任务的完成。微课在保持学生的学习兴趣和学习欲望的方面有着非常重要的作用。在信息传输和知识获取的便捷程度远远的优于传统的教学模式，广大的教师团体，都应该仔细地研究微课这种教学方式，在其中抽取优点融入到自身的教学之中。教师也要听取学生的反馈，把握学生的兴趣爱好，通过微课把知识以更加生动直观的方式传递给学生，发挥微课的最大的教育价值，让初中道德与法治的课程更加的饱满，发挥它应该有的作用。
参考文献
[1]陈清秀.浅谈微课在初一道德与法治教学中的应用[J].华夏教师，2017（04）
[2]齐媚.初中政治微课教学的实践与探讨[J].中国现代教育装备，2015（16）
关键词：道德与法制;微课;课堂知识
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-066
微课教学是一种多媒体技术，在上世纪计算机技术被发明出来之后，全世界就进入到了一种快速发展的阶段，信息时代知识获取难度大幅度的降低，人们对于获取知识的欲望已经没有了以前那么的强烈。微课具有非常多的优点，微课教学的方式直接将知识重点摆在学生的面前，每一位学生都能够毫不费力地获取知识，这样就保证了课堂的教学效率。而不同于传统课堂的是，传统课堂中道德与法制这样的理论性较强的课程往往需要大量的笔记来记录教师的知识点，这就导致学生在课堂上只忙着记笔记，而无法思考教师的问题，而微课简练的课程语言很好的解决了这一点。
一、激发学生兴趣
微课课堂与传统课堂不同的是，教师不用与学生面对面，每一位学生都能根据自己的时间自主的选择课程，微课教学是传统教学的延申，是一种非常新颖的教学方式，对于提高学生的学习兴趣有着非常大的作用。学生的兴趣有许多，有的学生只是对一种学科感兴趣，就会导致学生的偏科，学生感兴趣的点与成人不同，可能比较喜欢这一科的教师，也可能是发现自己对这一科有着非常大的优势，也可能是突然发现自己在某一课的成绩有了突破，这些都可能是学生的兴趣来源。微课是一种新型的教学模式，在手机和电脑普及的今天，学生突然发现课程原来可以这样上，就会激发出对于道德与法制这一课程的兴趣。
例如，在新开课程的第一天我开始讲“改革与创新”的时候，每一位学生都表现出对于这样新课程的绝对兴趣，在这样的氛围下，我在课堂上的教课效率非常的高，学生的接受效率也非常的高。这是新型的教学方式应有的现象，学生对于新的事物有着非常高的兴趣，而兴趣是学生最好的老师，保持学生对于道德与法治这样的一种纯理论课程的兴趣，就是每一位教师的烦恼，也是每一位教师体现教学能力和教学方式的最好证明。微课作为一种新型的教学模式，可以让学生保持对于课程的兴趣，只要学生理解和学进去了内容，学生就会真正的爱上这样的学习方式。
二、丰富课堂知识
微课所代表的是高效率的教学，直截了当的将每一个问题的重点摆在学生的面前，这样的高效率导致同样的课程内容教师可以在短时间内完成，课程的时间是不变的，这样就可以和学生讲解不属于课程的东西，丰富课堂上的内容。教师可以把讲课时间交给学生自己，让学生讲出身边听到或者看到的某一件事，教师适时的抛出问题保证课堂上的活跃，在这之间，每一位學生都在别人的口中得到了知识、开阔了视野。这样有助于学生保持对于生活的热爱，这可以使学生提前接触社会，懂得辨明是非，保持学生自我，不被有心之人利用。让学生主动的去探求事件的真相，给学生对于生活和自身更多的思考时间。
例如，在教学“民主与法治”这一课时，我只用了相对较短的时间来讲述课程的内容，但是这不表示整体课程的缩短，剩下的时间就可以留给学生来思考课程学过的内容，再由我来提出对于真实社会现象的思考。保证课程的活跃度也是一位教师的能力，在这一个过程中，让学生有更多的时间来思考，探究和联系实际，让学生的主体性在课堂上体现出来，保持学生吸收课堂的知识并利用到自身上去，锻炼学生的明辨是非的能力，保证学生拥有正确的世界观。在这个过程中，让学生在小组体现出他的主体性，让学生在讨论，交流的过程中，提高学生的整体素质，让课程的节奏变得紧凑，也让学生在自主探索中得到了知识。
三、优化时间利用
一节课程的时间是固定的，在上面的谈论中，我已经明确的指出微课教学对于时间的利用是要优于传统课堂的，传统课堂中每一位学生都忙于记笔记，而微课课堂上由于简便的方式，和直截了当的给出学习的重点，这样必然会让每一节课讲的知识多于传统课堂，这也是微课能够崛起并区别于传统课堂的原因，在课堂上用更少的时间讲课，就会留下相当一部分的时间用于学生吸收和理解知识，这样传统课堂的劣势就荡然无存。多出的时间不管是整理笔记，还是将其他的知识带到课堂上来，都是对于学生时间的一种有效利用，也是对学生负责的一种表现，现在的社会节奏加快，学生的课程内容也有很多，无辜的浪费学生的时间，就是对学生的不负责。
例如，我在微课上讲完一节课程的时候，我就会将我身边的一些事情分享给学生，让学生了解当下的社会情况，有时也会带领学生看一些具有教育意义的电视或者电影，缓解学生在校期间的压力，当然这也让学生保持了对于道德与法治这样一节课程的兴趣。教师存在的意义不是只有将学生的成绩提高上去，教师更应该体会学生的辛苦，保证学生的健康成长，保证学生的心理和生理的健康。道德与法治课程的目标就是塑造一个健康的，有着良好品格的学生或者说人才。
总而言之，微课是当下社会进步的产物，并逐步占领了教育的一处高地，成为了一种不可忽视的教学方式，微课的出现填补了传统教学的短板，保证了教育大纲任务的完成。微课在保持学生的学习兴趣和学习欲望的方面有着非常重要的作用。在信息传输和知识获取的便捷程度远远的优于传统的教学模式，广大的教师团体，都应该仔细地研究微课这种教学方式，在其中抽取优点融入到自身的教学之中。教师也要听取学生的反馈，把握学生的兴趣爱好，通过微课把知识以更加生动直观的方式传递给学生，发挥微课的最大的教育价值，让初中道德与法治的课程更加的饱满，发挥它应该有的作用。
参考文献
[1]陈清秀.浅谈微课在初一道德与法治教学中的应用[J].华夏教师，2017（04）
[2]齐媚.初中政治微课教学的实践与探讨[J].中国现代教育装备，2015（16）