我园开展了教育戏剧的园本课程，我幸运地加入到戏剧教育教研组进行进一步的学习和交流戏剧教育，我一直以来对于戏剧教育都是非常喜欢。教育在孩子们的成长中有着不可或缺的一部分，每一位孩子都是活动中的主角，正是教育戏剧的魔法和魅力，让孩子在游戏中更投入地表现自己，在活动中不断地成长和进步，培养出一个热情、自信、大方的宝贝。作为孩子们的老师，我更需要通过每一次的教研学习，更新自己的教学的观念，从教育戏剧老师们的身上观察和学习设计戏剧教育活动的过程，熟悉教育戏剧活动的设计与开展。
　　这学期我们尝试把戏剧与音乐相互的融合和渗透，通过以音乐《玩具兵进行曲》为主题设计教育戏剧活动。老师们运用了两次教研的时间，3组老师们以相同的歌曲，共同设计并展示了3个各有特色的活动设计，在两次的教研中，让我感受到了老师们思维的活跃和他们创新的想法，同时也这让我在接下来班级中的戏剧教育活动获得方向和思维的启发。
　　在活动设计的部分，与教研组的老师们相互讨论和交流，一个新的想法展现出来了以玩具兵和耶赛尔爷爷发生的故事情景，去请孩子们感受和欣赏音乐。接下来，我们再次聆听音乐，根据音乐欣赏活动基本的步骤，从倾听、感受到了解歌曲的结构、基本的音乐背景介绍等；然后选择适合的戏剧范式，用戏剧游戏的形式表现对乐曲的感受。这种集体备课的教研方式，不仅让我更熟悉了戏剧范式的运用，更让我能表达自己的想法，并直观的知道这个想法在活动中的可行性，或者如何才能更好地运用到活动中。
　　在展示活动设计成果的教研活动中，3组老师们同课异构的各种想法更让我大开眼界，这天被精彩的课程内容、有趣好玩的各环节、老师们积极投入展示所深深的感染了！这种集体的体验和展示的方式，让我们更直观的让大家了解不同组别的设计成果。通过这次的教研，我对戏剧与音乐相结合的活动，有了初步的认识和了解，并得到了一些新的启发。
　　在教研结束后，我尝试按照集体教研中活动设计的基本步骤，在班级里设计音乐领域的教育戏剧活动《大象与蚊子》。在活动前，为了丰富孩子们对大象和蚊子的印象，我进行前期的准备，运用墙上角色，把大象和蚊子手绘图展示出来，并请孩子们模仿他们的动作，孩子们一下子就抓住了大象走路慢、步子比较重的特点，蚊子的声音轻会发出嗡嗡的声音。因此在课堂的暖身游戏中运用动物大游行的游戏，孩子们都玩得比较畅快和开心。
　　在活动的研习部分，孩子们对于音乐的感受很明显，在第二次听音乐的时候，有的孩子情不自禁的在重音的时候跺着小脚，在轻音的时候轻轻的拍着手，证明孩子们对于轻重音的感受力和表现力都很强。接着我请孩子按图谱在重音时，用小脚踏来表示，轻音时用拍手的方法按节奏拍，很快孩子就发现乐曲是AB结构。当出现大象和蚊子的形象时，很快他们就明白到重音代表大象，轻音代表小蚊子。最后运用旁述默剧、墙上角色、角色扮演等戏剧范式进行活动。活动结束后，我发现了孩子们很喜欢这两个角色并玩得非常的投入，但在这个过程中，孩子们对音乐的节奏把握不太到位，有的孩子并没有根据节奏的步伐前行；此外孩子们在表述音乐给予你的感受方面，对描述感受的词语不太清晰，也可能还在积累感受的词语的缘故。在以后的活动中，我们会注重帮助幼儿积累和感受，日常渗透戏剧的游戏，与孩子们玩一玩节奏步行等节奏类的游戏，增强孩子们对节奏的把握，让孩子们更熟悉戏剧的范式能更好的投入到戏剧活动中去。
　　通过这两次同课异构的教研活动，老师们一起尝试和探索以音乐领域为主的戏剧教育活动的基本步骤，给予了我們一些新的启发，鼓励我们尝试设计适合自己的班级音乐领域的戏剧活动课程，给予了一个让老师们思维碰撞、相互分享、相互学习的成长机会。